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八年級上冊語文《背影》教學設計

  • 由 勤思讀寫 發表于 武術
  • 2022-01-17
簡介(背影是人物形象的描寫,也表現了人物的精神)2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程

棉袍讀音是什麼

八年級上冊語文《背影》教學設計

教學目標

1、學習生字新詞。

2、整體感知課文,體會作者簡淨而又細緻的語言。

3、體會文中的父子情深。

教學過程

一、匯入

這是朱自清寫的一篇文章,請同學們回憶一下,我們學過朱自清的哪篇文章?

朱自清(1898-1948),安佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐遊雜記》《你我》等。

二、整體感知課文

1、自由讀課文。把生字劃下來。

2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。 迂—言行守舊,不合時宜。 拭—擦。 狼籍—亂七八糟的樣子。 簌簌——紛紛落下的樣子。 賦閒 ——這裡指失業在家。 遊逛 躊躇——猶豫 馬褂 頹唐—衰退敗落。 瑣屑 觸目傷懷

二、精讀課文

(一)朗讀課文,把寫背影的文字找出來,聯絡全文細細品味,思考下列問題。

1、文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什麼作用?(背影是人物形象的描寫,也表現了人物的精神)

2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什麼寫得這樣詳細?(火車站買橘子,穿戴-黑、深青色,心情沉重。走路-步履蹣跚,腿腳不便,“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺,就不容易了。“”他肥胖的身子向左微傾”;父親年老,體弱,失去親人後內心悲痛,失業借債又讓他內心充滿憂愁,兒子心疼父親)

(二)在這篇文章中,“我”對父親的情感態度有怎樣的變化?這種變化的原因是什麼?(“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。“”······我的眼淚又來了。“”······在晶瑩的淚光中 ······“文章中寫作者三次流淚,他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關愛父親”)

(三)第4段寫父親“本已說定不送我”,卻“終於決定還是自己去”。細讀這一段,注意文中的細節,說說你是怎樣理解父親這一舉動背後的心理活動的。(父親不放心,還是決定自己去,表現了對兒子的關心和牽掛。)

八年級上冊語文《背影》教學設計

三、練習

本文的語言素樸而又典雅,簡淨而又細緻,試以下列語句為例,加以賞析。

1、回家變賣典質,父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閒。(家境不好)

2、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜裡要警醒些,不要受涼。又囑託茶房好好照應我。(送“我”上火車)

3、我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探下身去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。(車站買橘子)

4、他少年出外謀生,獨立支援,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情鬱於中,自然要發之於外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時做了許多大事,老境如此頹唐)

5、看課文第5段,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎麼理解這裡的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什麼新的體會?先四人小組交流,然後請4位同學交流。(父親深愛兒子,用自己的經驗叮囑兒子,兒子認為自己能照顧好自己。)

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