2021年七年級下冊第六單元作文講解—59

兼類詞什麼意思

《單元作文創業學案》五步走教學法第一步-教你幾招-2

語言簡明（接上一篇）

四、巧用替代法——善於概括，巧用成語

無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要概括。只有把具體的敘述和必要的概括結合起來，表達才能簡明。比較下面兩個語段：

①我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從學習他毫無自私自利之心的精神出發，就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這種毫無自私自利之心的精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人。

②我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低階趣味的人，一個有益於人民的人。（《紀念白求恩》）示例中，巧用指代，用“這點”“這點精神”指代“毫無自私自利之心的精神”，使得文章更加簡潔，表意更加明確。

另外，漢語是一種非常豐富的語言，它的許多表達形式都是以簡明為原則出發而成的，像成語、簡稱、緊縮句、合說等。我們在運用語言時，可以適當選用這些表達形式，使語言達到簡明。

中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知道怎麼辦了（不知所措）。創造性的思維，必須有探求新事物，併為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，長久地堅持下去（持之以恆）地進行各種嘗試。

實驗的過程不是消極的觀察……絕不是把自己放在事情之外（置身事外），把手籠在袖子裡在一旁觀看（袖手旁觀）就可以得到知識的。語段中畫線句子換成括號裡的成語，表達就會更簡明。

五、消除歧義法——避免含糊，消除歧義

在語言運用中，因兼類詞、多義詞或語序不當、標點不當產生歧義，從而影響語意表達。為使語意明確清晰，就要注意遣詞造句，消除歧義，避免語意含糊。消除歧義可以採取如下方法：

①新增語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，後邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。

2變換詞語法。此法只運用於多義詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定的情況。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。

③加註標點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標點，變為“中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。

④調整語序法。如“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調整為“李明是李教授的一位傅聞強識的得意門生”，歧義就消除了。

需要注意的是，簡明與否不能單純以字數多少為標準，要從語言表達的需要出發，當簡則簡，當繁則繁。不能為了“簡”而影響“明”，甚至讓人誤解。