修辭手法專項訓練——反覆和排比修辭手法詳細講解（概念及賞析）

大家好，今天要講解的修辭手法專項中的

反覆

和

排比

。

一。反覆修辭手法

當詞語、短語或者句子重複出現兩次及以上，來滿足其表達需求，這就是反覆修辭手法。

六年級上冊第一課《草原》一文中：

汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。

六年級上冊第一課《草原》

本句中，《草原》的作者老舍先生為了達到表達需求，將“一百五十里”重複出現了三次，這就是

反覆

的修辭手法。

如果在閱讀理解中，要求我們答出“句子的寫作好處”“句子的表達效果”……那麼我們就要知道，反覆修辭手法這種重複兩次及以上，是為了達到

強調

的意圖。

所以，本句的好處或表達效果為：

本句運用了反覆的修辭手法， 將“一百五十里”重複了三次，突出強調了草原之遼闊，作者之震撼。

二。排比修辭手法

當三個及以上

相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

六年級上冊第四課《花之歌》一文中：

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最後的祭獻。

六年級上冊第四課《花之歌》

本句中，《花之歌》的作者紀伯倫以“花”的口吻，將“花”的三種用途排列在一起，構成了排比的修辭手法。

如果在閱讀理解中，要求我們答出“句子的寫作好處”“句子的表達效果”……那麼我們就要知道，排比修辭手法有“增強語氣，使語言更有氣勢，節奏清晰且層次分明”的作用。

所以，本句的好處或表達效果為：

本句運用了排比的修辭手法，以“花”的口吻寫出了其三種用途，節奏清晰且層次分明，突出表現了作者對“花”無私奉獻的歌頌。

以上是關於反覆和排比兩種修辭手法的講解，大家學會了嗎？