「教育」立下君子之志 做“四有”好老師

立下君子之志 做“四有”好老師

——《教條示龍場諸生》學習心得

何桂英

學習陽明先生的《教條示龍場諸生》一文，我瞭解到：陽明先生被貶官到貴州龍場驛後，他沒有被諸多困難嚇倒，又開始了講學生涯。有一天，他教導學生們說：“諸生相從，於此甚盛。恐無能為助也，以四事相規，聊以答諸生之意：一曰立志；二曰勤學；三曰改過；四曰責善。其慎聽勿忽！”

為什麼要立志？陽明先生對學生說：“志不立，天下無可成之事，雖百工技藝，未有不本於志者。”“故立志而聖則聖矣；立志而賢，則賢矣。”簡單說，就是立下了做聖賢和做君子的志向，才有行動的方向和動力。

立志與勤學有什麼關係？陽明先生對學生說：“已立志為君子，自當從事於學，凡學之不勤，必其志之尚未篤也。”“苟有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長，而明己之短，忠信樂易，表裡一致……”闡述的是志向一旦堅定了，能成為勤學的動力。促成立志之人擁有正確的學習態度，從而勤奮學習，謙虛請教。

立志與改過有什麼關係？陽明先生認為：“夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不貴於無過，而貴於能改過。”說的是志向堅定之人，能正確面對自己的過失，能透過改過更好地更有實效地去將自己的志向變為現實。

立志與責善有什麼關係？陽明先生認為：“責善，朋友之道”，然須“忠告而善道之”。強調對待朋友的過失要學會真誠對待，要教學相長，而不是以暴露朋友的過錯，讓其難堪來要求朋友改錯。要“直不至於犯，而婉不至於隱耳。”當朋友“凡攻我之失者”，“皆我師也，安可以不樂受而心感之乎？”這是強調在實現志向的過程中，要善於虛心接受朋友指出的錯誤，把朋友當老師進而快樂地改正錯誤，真心地表示感激。強調在實現志向的過程中，要掌握正確的為人處世方法，以真誠和友愛的態度指出朋友的過錯，用謙虛和感恩之心鼓勵朋友指出自己的錯誤，從而獲得志同道合者的支援，給自己實現志向創造一個團結友愛、共同進步的環境。

學完《教條示龍場諸生》，我認識到：陽明先生認為向學之人想要實現自己的人生理想，首先要立下君子之志。因為君子志向篤定了，勤學、改過、責善才會目標明確，動力十足，有一個理想的社會環境幫助自己將志向變成現實。

作為一名教育工作者，我們立志成為一名有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，就是立下了君子之志。只要我們這個志向堅定，就能像陽明先生一樣擁有勤學、改過、責善這三大法寶，幫助自己成為一名擁有君子美德的“四有”好老師。

堅定了這個志向，外界再多的誘惑都不會讓我們迷路。我們會永遠追求先進性、純潔性，不會把雙眼緊盯著掙錢快的行業嚮往，緊盯著滔天的權勢羨慕，不會整天去比吃比穿比富貴，整天對著清貧唉聲嘆氣，牢騷滿腹。

堅定了這個志向，我們會一心一意追求光明磊落，即使犯錯誤，也不會扭扭捏捏遮遮掩掩，而是堂堂正正地改正錯誤，力爭做一名受學生愛戴的老師。據我觀察，凡是在教育教學中善於反思的老師，他們的成長都會比那些自以為是、沒有志向的老師進步快，收穫多。

堅定了這個志向，我們會廣泛而深入地學習科學文獻和文藝文獻，懷著滿腔熱情進行教育教學研究，勤奮努力，孜孜不倦地尋找科學的教育教學方法，與時俱進，讓自己學識淵博，成為學者型老師。讓自己教法靈活有效，能針對不同學生採用恰當的方式激發他們的學習興趣，引導學生養成終身學習和探究的習慣。絕不會只滿足於把教材和教參讀懂，把教材和教參上的內容灌輸給學生即可。

堅定了這個志向，我們會成為一名擁有仁愛之心的人。能做到把個人榮辱與國家命運緊緊聯絡在一起，只做那些有利於學生全面發展、有利於社會團結和諧、有利於國家繁榮富強的事情，不會只計較眼前得失，急功近利，讓學生學無所用，成長為書呆子和空心人。

堅定了這個志向，我們會淡泊以明志，寧靜以致遠。認為人生沒有什麼可爭奪的東西。如果需要爭，會重在享受比賽的過程，至於結果，順其自然，做到友誼第一，比賽第二，從而擁有有閒雅的風度，寬容的胸懷；做到在教育教學過程中，注重對學習過程的評價，不再把學習結果的評價當作唯一評價；將“立德樹人”永遠放在首位，讓學生更有團隊意識，大局觀念，心懷天下，學有所長，成為有擔當、能創新、能奉獻的人才。

四川省地方誌工作辦公室

作者：

何桂英（重慶市沙坪壩區五雲實驗學校教師）

配圖：方誌四川