“閱讀越多越無知”？如此讀書可能毀掉一代人……

我們常說，讀書使人明智。可是，在這個資訊時代，我們能接觸到的書籍、文章越來越多，水平也參差不齊。如果不懂得甄別、篩選，就容易感到混亂。

就比如，當你有育兒的困惑，你可能會搜一搜電腦上的育兒文章。前一篇文章說《父母無條件的愛，是給孩子最大的底氣》，後一篇文章卻說《無條件的愛，害娃於無形》。兩篇文章各有道理，看完你更迷茫了。

又比如，當你在工作中遇到困惑，想找幾本書答疑解惑，可讀完之後很快就忘記了，即使記得也無法運用到實踐中，工作中存在的問題依然沒有解決。

這時候你可能會覺得，讀書有什麼用，讀再多的書，我的生活也沒有起色。但實際上，很多時候不是讀書這件事有問題，而是我們讀書的方法出了問題。如果光會讀書，而不能將書裡的知識無法內化成自己的能力，那麼讀書就是無用的。

如果不會甄別、篩選書裡的資訊，那麼書裡的知識就可能會起到誤導的作用，這也就是古人所說的“盡信書不如無書”。

那麼，我們究竟要如何做，才能將書中的知識都化為己用呢？

使用RIA便籤學習法，實現高效閱讀

RIA便籤學習法是阿里巴巴培訓管理師趙周發明的學習方法。它顛覆了傳統的讀書方法，重新定義了高效閱讀。

所謂RIA，其實是三個單詞的首字母。“R”，就是reading，也就是閱讀；“I”，就是interpretation，也就是用自己的語言重述資訊；“A”就是Appropriation，它被分成兩個部分，A1是描述自己的相關經驗，A2是描述自己的應用。

也就是說，RIA便籤學習法要求我們先閱讀（R），然後用3種不同顏色的便籤紙，分別來做I、A1、A2這三種筆記。

讓我們用一個具體的例子來說明。

假設我們在閱讀著名管理學家史蒂芬。柯維的《高效能人士的7個習慣》，當我們看到“情感賬戶”這一概念時，我們覺得很受用。這時候，你會如何做？如果你只是把“情感賬戶”的概念抄一遍，那麼，你很快會忘記這個知識點。即使記住了，也只是記住了概念，對你的生活沒有起到任何作用。

我們不妨嘗試一下使用RIA便籤學習法。

首先，我們要用便籤紙來記錄“I”，也就是用自己的語言重述資訊。在這一步，我們需要用自己的語言來闡述“情感賬戶”。比如這樣寫：情感賬戶就像一個銀行賬戶，有存入也有支出。我們做一件有利於感情的事，就好像往裡面存錢，我們做一件消耗感情的事，就好像往裡面取錢。如果我們總是取錢，沒有存錢，那麼遲早會把感情耗光，關係也就破裂了。

為什麼一定要用自己的語言複述，而不能照抄文章中的表述呢？這是因為，當我們想用自己的語言把一個概念解釋清楚，就必須先把這個概念讀懂、讀透，在腦海裡進行二次加工。經過加工後再輸出，我們會把這個概念記得更牢。

接著，我們要用便籤紙來記錄“A1”，也就是描述自己的相關經驗。就拿剛才的例子來說，我們可以回憶一下，生活中我有沒有遇到過把情感賬戶消耗光，導致兩人感情破裂的事情？如果有，我們可以把這件事簡單記錄在A1便籤上，接著把這張A1便籤貼在I便籤的旁邊。

最後，我們要用便籤紙來記錄“A2”，也就是描述自己的應用。所謂描述自己的應用，就是說我們要思考一下，如何將書裡的資訊運用到生活中。在記錄A2時，我們的內容要包括目標和行動兩個方面的內容。

我們還是用情感賬戶為例，在描述情感賬戶的A2時，我們可以這樣寫：我可以將情感賬戶的概念運用到陪伴孩子的問題上。透過多陪伴、多關心孩子，維繫良好的親子關係。具體的目標為：每天至少陪伴孩子3個小時。

具體的行動為：

①陪孩子吃晚餐時，和孩子聊一聊學校裡發生的事情；

②陪孩子學習時，瞭解孩子的學習狀況；

③睡前給孩子講故事，增進感情。

你看，RIA便籤閱讀法，就是一個教你如何把書中知識內化為能力的方法。透過語言重述，我們更深刻地理解並記住了書裡的資訊；透過描述相關經驗，書裡的資訊不再是空中樓閣，而是能和我們的生活緊密聯絡在一起；最後再透過描述應用，書裡的資訊能真正實現改變生活的作用。

構建知識體系，提升認知水平

透過RIA高效閱讀法，我們能從眾多的書籍中獲取有效的知識或資訊。但此時資訊還是孤立存在的，猶如一盤散沙。因此下一步，我們需要構建知識體系，將這些獲取到的資訊串聯起來，建成思維的大廈，從而進一步提升認知水平。

那麼，具體應該怎麼做呢？

首先第一步：明確資訊的前因後果和適用邊界。

在讀書時，我們必須認識到，任何資訊都不是孤立存在的，都有它的前因後果和適用邊界。如果沒有明確這兩點，知識就很容易起到誤導的作用。

所謂前因後果，就是要分析這個資訊的起因和結果。打個比方，有個俗語叫做“三個和尚沒水喝”。當我們獲取這個資訊之後，就要思考：為什麼會出現三個和尚沒水喝的情況（分析前因）？為什麼一個和尚、兩個和尚就不會沒水喝（分析前因）？三個和尚沒水喝的後果是什麼（分析後果）？

透過思考，我們能理解到：之所以一個和尚有水喝，是因為一個和尚做多做少都是自己的，兩個和尚雖然也涉及合作，但合作分工比較簡單。三個和尚涉及的合作較為複雜，一旦工作分配不當，就會互相推諉。

在分析了“前因後果”之後，我們要接著分析資訊的“適用邊界”。生活中，我們經常會遇到兩個各有道理，又互相矛盾的觀點。比如，《你不讓孩子吃苦，生活就會讓孩子吃苦》和《偽挫折教育，害孩子一生》，似乎都有道理，可卻是互相矛盾的。為什麼會出現這種情況呢？很可能是因為，兩個觀點適用的範圍不一樣。

就拿“三個和尚沒水喝”來說，我們還有一句古話，叫做“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，這句話也有道理啊，到底誰對誰錯呢？

當我們遇到兩個矛盾且看似有道理的資訊時，我們就要去明確適用邊界，即思考一下：這兩個觀點分別適用在什麼場景。

就拿剛才的例子來說：“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”適用在“思考階段”，也就是在溝通想法的時候我們要集思廣益，讓不同的想法碰撞出火花。而“三個和尚沒水喝”則適用於“執行階段”，當我們要執行一項任務時，要分配好任務，避免互相推諉。

我們要從點到網，構建知識體系。

之前我們提到，在讀書時，我們要透過RIA便籤法獲取知識，再透過明確前因後果和適用邊界來分析知識。在經過這兩步之後，我們就能真正獲取一個知識。接下來，我們需要將知識拼湊成屬於自己的思維大廈。

具體的方法就是，列思維導圖，形成知識框架。舉個例子，假設我們想要學系如何建立親密關係，我們可以構建這樣的知識體系：

什麼是親密關係？

為什麼要建立親密關係？

如何劃分邊界？

如何表達需求？

如何建立親密關係？ 如何避免衝突？

如何合理化拒絕？

如何正向溝通？

接著，我們可以在不同的書中，攝取有關“親密關係”的知識，然後不斷往知識體系裡填充進去。隨著我們知識的積累越來越多，我們最終就能構建屬於自己的知識體系。

撥迷見智

開啟自在之門

在今天這個資訊爆炸的時代，我們每天接觸到的資訊紛繁複雜。因此，學會高效讀書相當重要。

都說知識像海洋，而你的學習能力就像一艘船。找不到合適的船，即使遨遊在知識的海洋裡，也很容易會被淹死。

因此，我們要提高讀書的能力，擁有一雙“火眼金睛”去判斷紛繁複雜的資訊。同時，也要使用恰當的方法，將所學知識化為己用。唯有如此，我們才能快速提升自己，做一個有知識、更有智識的人。