我們每天都在受教育 教育的目的是什麼呢？

教育目的是指教育所要培養的人的質量和規格的總要求，即解決把受教育者培養成什麼樣的人的問題。按照《教育法》的規定，我國現階段的教育目的是“培養學生的創新精神和實踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。

教育目的的理論流派今天主要介紹四種，我們只需要將理論流派與代表人物與基本觀點進行一一對應就可以。

教育目的：是把受教育者培養成一定社會所需要的人的總要求。規定把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。

教育目的層次結構：國家的教育目的、學校的培養目標。

1教育目的理論

1．宗教本位論：奧古斯丁、托馬斯·阿奎那

強調教育對人的精神世界的作用。唯心主義。

2．社會本位論：柏拉圖、涂爾幹、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊

看到了社會政治經濟文化對教育目的的制約作用，強調教育目的要根據社會需要來制定。

片面的、不科學的

3．個人本位論：盧梭、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛奇

尊重兒童；要培養“自由的人”、“自我實現的人”和健全人格的理論體系，倡導民主的教育觀

不足：忽視社會發展對教育的要求；過於強調人性中的天生傾向對人的發展作用

4．教育無目的論：杜威

否定教育的一般的、抽象的目的，強調教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的。