“三流的學生才拼努力”，二流學生拼天賦，那麼一流學生拼什麼呢

進入了學校之後，現實讓我們不得不承認，每個人對於學習的天賦是不一樣的，我們生來就有著智力上的差異，然而後天如何去學習其實更重要。

就比如一些孩子從小看起來平平無奇，

學習也只是中游水平，然而越到高中和大學，他們的後勁會爆發出來，

而且他們拼的往往不是努力。

“三流的學生才拼努力”，那麼一流和二流的學生拼什麼？

其實什麼東西當中都可以分出369等，就比如我國的大學有c9高校985和211之分。學生群體自然也能劃分出等級來配合他們對應的高校。

有一位大學教授說，

學生可以分為三種等級，三流的學生才是拼努力的，真正的學霸，他們往往拼的不是努力，而是另外的一些東西。

最有意思的一個例子是，北京大學的一位教授發影片吐槽，說自己的女兒在班級裡排名倒數第一。但是這位北大教授卻絲毫不著急，

反而非常佛性

，開心地來吐槽這件事。

北大教授說自己當年是那種天賦非常高的孩子，六歲就能背完整本新華字典，順利憑藉高分考上北大，但是到了孩子這一代，情況就變了。

他去孩子的班級裡開家長會，發現班上的小學生要麼就是

已經會背七八千個單詞，

要麼就已經是琴棋書畫樣樣精通，被家長當成雞娃來瘋狂的卷。

這個時候北大教授突然釋然了，他認為強壓式的教育並不適合自家孩子，他寧可放任孩子去擁有一個快樂的童年，

不會逼女兒額外的多學習或者多補課。

其實從科學的角度上來講，很多孩子從小被迫雞娃看似學習了超多知識，然而他們的思維早就超越了孩子能承受的重壓。如果失去了父母的逼迫，依然無法自行學習進步。

所以雞娃們看似努力，

實際上只能算是三流的學生，

除了努力一無長處，而更高階的二流學生，拼的就不是努力，而是天賦了，這也是我們羨慕的一種天資過人的存在。

最厲害的一流學生，到底在拼什麼呢？

然而最厲害的一流學生其實拼的不是純粹的努力，也不是天賦，他們拼的是從小養成了學習方法，這種學習方法也並不是表面上的做作計劃，

而是關聯了孩子的身心發展。

而且到了一流這個層次的學生，除了有健康的成長機制和身心發展之外，他們有學習的方法，也有著天賦和努力，

這三者合在一起才構成了天才

的出現。

我們熟悉的北大天才韋東奕就是這樣的一流學生，首先他有著足夠過人的數學天賦，但是他又有著長期學習和覆盤的習慣。據說還特別喜歡關著燈一個人思考數學題。

不過媒體上宣傳的大多數天才往往只關心到了他們的天賦卻並沒有過多的展示他們如何高效的有方法的去學習，

來調動自己的思維變得更好。

普通人雖然不能成為一流學生，但是依然有方法向他們靠攏

那麼問題來了，既然我們都屬於二流和三流的學生，我們並沒有這三種合一的天資，那麼我們應該用什麼樣的方法才能向一流的學生靠攏呢？

首先要打破一個錯誤的觀念，

就是過早地進行雞娃，過重的壓力和學習負擔就會造成孩子生長髮育的停滯，反觀那些天才或者是狀元的成長就不一樣了。

很多高考狀元的家長在接受採訪的時候，往往都可以提到非常關鍵的資訊，那就是從來不逼迫孩子刻意地學習或者上補習班。

這也側面驗證了真正的一流天才都會在自我驅動力的驅使下高度自律的去學習，或者是非常認真的去做其他的事情。

這才是我們最需要培養的能力。

想要培養學習能力和自律的精神，就不能只靠學校和老師的約束，要結合家庭教育一起去進行。因此有

聰明的父母也是一流天才的必備因素。

我們總是說高階知識分子的家庭更容易誕生出優秀的下一代，就是因為如此，因為他們的家庭環境肯定也充斥著父母的自律與學習，也會潛移默化的影響下一代。

筆者有話說：

一流學生往往自帶天賦的家常和後天的努力不是我們想成為就能成為的，但是我們可以儘量從三流學生只會努力的現狀中掙扎出來。

不要讓自己只會努力，只會學習和做題，

變成所謂的小鎮做題家，也不要讓自己的目光短淺限制中了自己的發展。

那麼你是屬於第幾流的學生呢？

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