語文教師：修改病句 知識總結

修改病句知識總結：

一。成分殘缺。

一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確。

如：這種不愛護公物應該受到批評。

改正：這種不愛護公物的行為應該受到批評。

二。用詞不當。

是指句中所使用的詞不符合語境。或者用了意思相近或相反的詞。

如：她喜歡一個人在

平靜

的環境裡看書。

改正：她喜歡一個人在安靜的環境裡看書。

校園裡

屹立

著一顆白楊樹。

改正：校園裡挺立著一顆白楊樹。

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三。語意重複。

語意重複是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現，造成句子表意重複羅嗦。

如：上課時同學們都

全神貫注

、

聚精會神地

聽講。

改：上課時同學們都

全神貫注地

聽講。

或：上課時同學們都聚精會神地聽講。

那個房間

非常

寬敞

得很

。

改：那個房間非常寬敞。

或：那個房間寬敞的很。

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四、前後矛盾。

前後矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

如：開班會前三分鐘，班裡的同學

基本上全部

到齊了。

改：開班會前三分鐘，班裡的同學基本上到齊了。

或：開班會前三分鐘，班裡的同學全部到齊了！

五、詞序顛倒。

詞序顛倒是指句子中所使用的詞沒有按一定語法順序造句，而是詞的順序顛倒了。

如：我們必須

發揚和堅持

刻苦學習的精神。

改：我們必須堅持和發揚刻苦學習的精神。

同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去。

改：同學們排著整齊的隊伍，邁著整齊的步伐，向大操場走去。

六、指代不明。

指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。

如：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。

改：劉明和陳慶是好朋友，劉明經常約陳慶去打球。

或：劉明和陳慶是好朋友，陳慶經常約劉明去打球。

哪裡有困難，他就出現在那裡。

改：哪裡有困難，他就出現在哪裡。

七、不合事理。

不合事理是指句子不合常理、違反常規。

如：他異口同聲的說：“這裡的風景真美。”

改：他說：“這裡的風景真美。”

或：他們異口同聲的說：“這裡的風景真美。”

八、搭配不當。

句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。

如：早晨，金燦燦的太陽光從地平線上升起。

改：早晨，金燦燦的太陽，從地平線上升起。

中國殘疾人藝術團。在2005年春節聯歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，

接受

了全國觀眾的好評。

改：接受改成受到。

下面是練習題～～

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還有一種語病～我沒說，你知道嗎？

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