不會寫信，但要會寫書信體作文

在高三的作文教學過程中，經常有同學提出如果遇到讓以書信形式寫一篇作文該怎麼辦？今天茫老師就來說一下自己的建議。

其實，書信體只是一種寫作形式上的變化，我們不要畏懼有可能出現的變化，掌握它的基本形式就可以了。同學們之所以可能會對書信體作文有一些畏難情緒，主要的原因可能是陌生，因為寫信這種形式已經逐漸遠離了我們的生活，有的同學甚至連基本的此致敬禮的格式要求都不知道。所以我們要先了解書信的基本寫作正規化，比如稱呼頂格寫，下一段空兩格寫你好，然後下一段開始正文，結尾處此致空兩格，然後敬禮下一行頂格寫，落款和日期靠右寫在最後即可。

另外一點值得注意的就是，書信有接收的物件。所以我們的文章面對的是一個或某些具體的人，所以我們在寫作的過程中完全可以使用第二人稱，親切自然，娓娓道來，從而更能引起人的共鳴。與此同時，內容上也要以向書信物件傳達的內容為主，並在文章的開頭結尾和中間的銜接過渡部分時常提及所面對的物件，突出強化作文的“書信感”。

說完了變化我們再來說一說不變。剛才提到過，書信只是一種形式上的變化，文章的主體內容和結構依然還是要遵循我們一直提倡的高考作文評分標準裡所要求的那些方面。邏輯的清晰以及內容事例的豐富依舊十分重要。所以，還是那句話，內容形式都重要，但內容大於形式，書信的格式滿足了，但是文章本身水平一般，同樣得不了高分。所以我們如果真的在考試當中遇到了此種命題形式，同學們還是應按照傳統的思路去設計安排自己的文章，在此基礎上，加上書信應有的格式和人稱上的一些改變即可，千萬別因為一小點變化而自亂陣腳，改變了一年或三年來形成的固定的寫作習慣。

下面來看一篇例文：

PS：

1、文章版權原因，只能以圖片形式發出，同學們可以點選放大觀看，括號裡的內容是茫茫老師的註釋

2、高考作文評分標準發展等級裡有一條叫：有個性特徵。所以，有想法的同學，在保證文章基本質量的同時，也可以主動選擇書信體來為自己的作文增加一點個性與創新！