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敘舊省慮日月

  • 由 且忘冠點塵封今心 發表于 垂釣
  • 2022-10-03
簡介也許我是喜歡他吧,就是很欣賞的那種喜歡,想要和他一樣成績排前幾(A之前也是班上的前幾名,後來換班了進入了一個新的班級想更專注學習快點把學習成績提上去在新的班級裡也能有很好的學習狀態,不過A一向比較孤僻,不怎麼與人交流,只是別人找她,她就會和

慮讀什麼音

一個孤僻的女孩A,一個被天使留有印跡的男孩。

一次的換座位A和B成了同桌。

A開始覺得B好像不太想和她當同桌。A也因為覺得B不想和她當同桌,所以不想座哪,不過位置都排好,那就座哪算了,不理他不就好啦。

A看了看B覺得他好冷漠,一側臉上有一塊胎記。他比她高,還很白。但也感覺很不愛講話的那種。

上課的時候,A聽著B一直在吸鼻子,在想他是不是沒紙,於是把自己的紙巾借給了他(不過她的東西一般都不會隨便借給經常性不帶的人)。他說了聲:“謝謝”。A感覺這人好像也沒看到的那麼冷漠誒。然後B還會指出A在剛剛讀英語時,裡面的語法,和發音錯誤。哈哈哈,這真不錯以後有問題不會就可以問他啦。

不過後來好像兩個人除了一些客觀的交流都沒有聊過天。唯一說過的一句話就是:“同學你過去一點。”(當時A刷完題,抬起頭髮現B在看課外書-如何處理伴侶關係“好像是這個名字”,頓時就感覺這人真閒,伴侶關係,嗯?書本放在了課桌的左下角他正在看左邊那一面,就感覺自己的位置好像變宅了,就很不爽)。然後B抬頭看了眼,把書挪了個位置。

後來又換座位了,重新調了位置。好像兩個月後的體育課上A感覺好像有人在看她,她發現是B還有她以前的老同學和一個不太熟的新同學,她在想難道一個人坐在樹下看書很奇怪嗎?在教室打水的時候B會打完水後會往她那邊回到自己的座位,經過她的座位時走得很快,她發現他好像還坐座在原來的位置。有一次A去打水的時候正好飲水機裡的水沒了,後來B好像也在就順便幫忙換上了,有一次體育課下課A在體育館出口等同學,B和A的老同學出現了,然後突然間B想去腕A老同學的脖子,後來看那兩人差點摔一跤,A覺得莫名的點逗逼。

上課時A有時聽課總感覺自己能看到B(B講臺前的第三排,A左邊靠窗中間第三排的位置稍微後面點。),而且覺得B也在看自己。A當時在想自己是不是喜歡B呀,不然怎麼總是會注意到他呢?不對,不對,喜歡好像不是這樣子的,難道是他喜歡我?哎,不清楚了。不管啦不管啦。也許我是喜歡他吧,就是很欣賞的那種喜歡,想要和他一樣成績排前幾(A之前也是班上的前幾名,後來換班了進入了一個新的班級想更專注學習快點把學習成績提上去在新的班級裡也能有很好的學習狀態,不過A一向比較孤僻,不怎麼與人交流,只是別人找她,她就會和別人聊聊,還會選擇一些比較沒存在感,或者喜歡找她聊天的同學遠點的位置,一方面是不知道怎麼和別人聊天,一方面是覺得聊天,玩,會影響彼此的學習,總是問別人問題,也會打擾到別人學習,所以就一般自己看看書,休息的時候去書店,圖書館,外面一個人瞎逛逛,大部分都是待在教室裡,看書,思考適合自己學習的方法“思考學習的方法可不是學習喔”不過A有時看她們在玩時也會主動的加入她們,但是也只是偶爾)。

A總感覺B好像會注意到自己她很擔心自己會影響到他的學習,她想他不會喜歡她吧,她喜歡她什麼呢?好成績?加油學習的態度?那要不她就隨便點,反正學習早學晚學不都一樣嘛,想學應該到時候成績還是可以衝上去的吧(可能因為當時自己學習進度不好,就不想習慣性學習了吧。)

一次上學的路上A看到了B和她的老同學好像就在前面,於是她就放慢了腳步,誰知道他們不進教學樓在教學樓下停下了,看著A往他們那邊走。A感覺有點慌,難道是在等她,他們兩個站那不會是要找我說啥吧?太恐怖了,後來A在快靠近教學樓時,從教學樓旁邊的綠化帶的個小縫臺階貼牆,跑到了後門,回到了教室,冷靜下來後,她又在想,我跑啥呀,我又沒幹啥,剛剛那麼好的機會不正好可以問一下他,上課的時候感覺到的是不是自己的錯覺。越想越覺得覺得無語。於是A直接到了B的座位前。

A:“同學,能麻煩你出去一下嘛,有點事想找你聊聊。”(感覺B有點怪怪的,然後看了看A的老同學)

A的老同學:“有啥事不能在教室說嗎?”順便推了B一下

A:不行,教室太吵啦,聽不清

在走廊上

A:同學你今天在教學樓前是有什麼事嗎?不對,不對你今天有去過教學樓前面嗎?

B:…沒有

A的同學過來扔了件衣服給他,然後A也不知道問啥了。就問她老同學

“你們今天去過教學樓前面嗎?”“沒有”

咦,怎麼都說沒有,難道我看錯啦,我失憶啦,我記憶錯位啦。真奇怪。算啦沒有就沒有唄,不管啦關我啥事呀。

往後的課堂上她只要往黑板那邊看就都感覺他怪怪的,後來只要她一抬頭看黑板,就感覺他會趴下頭去,一顫一顫的不知道是不是在笑。她就很納悶,很煩。不過她雖然不喜歡學習,但也還是要學習的呀,她這咋聽課呀。不理他,完全無視掉。剛開始時A也會聽課聽著聽著忍不住想笑,有時候甚至會因為覺得無奈而想哭,因為她一點都不是覺得好笑而是,覺得這樣很奇怪,就很擔心影響學習。擔心到時候老師怪她自己學習成績沒提上去,到時候還影響別人。就很難過,後來A漸漸地就不在看黑板了。只是想著自己的學習,怎麼學習。不過有時又很固執就偏要盯著黑板看,就不管他在幹嘛,完全無視掉。後來她回家,上學的路上,都不愛看人,就可以把別人的臉完全無視掉,漸漸地她感覺自己越來越奇怪,就感覺自己很奇怪,很沒禮貌,路上遇到同學打招呼,也很是後知後覺,遇到老師也是有時看到了,有時完全略過,就讓別人覺得達到了目中無人的一種狀態。可任誰之前一個比較有禮貌熟悉的人,變得完全不認識自己,很是冷漠,都會有些不高興的吧(這些當時都是不懂的,只覺的,不想看到任何人,ta們都覺得我是壞人,我影響到了別人學習。他們一定都覺得我是一個很自私冷漠的人,我不看ta們這些就都不存在了)。不過與朋友時交流還是正常的。但平時與同學本就沒什麼交流,所以就算這樣雖然每天都很難過,不過好像只要自己瞎學自己的東西,好像也沒那麼多在意的。(但有時鬱悶時也會去問同學,她們說沒什麼,就覺得可能是性格比較內向之類的吧。)

後來又換位置了,A這次的同桌一個很活潑的女孩子C(之前玩的好的夥伴讓她過來和A當同桌的,因為A性格很孤僻吧,就感覺和朋友相處時總會有分歧就總感覺在一起交流很累,後來就沒在一起玩了,但過去彼此關係還是不錯的那種。就只能說A比較奇葩吧,現在想來感覺當時的A雖然很多的煩惱,但她周圍的人因該也因為她也有些許的煩惱和擔憂吧),這個新同桌,下課會拉著她往超市跑,會聊很多有趣的東西,會晚自習下課一起散步,心裡一些奇奇怪怪的想法。例如A當時覺得就是B上課好像有看她,C告訴她說這很正常,每個人每天都有很多很多的想法,例如,有人看了我一眼,是有什麼事嗎?是喜歡我嗎?是~,就各種想法。好吧,看來是我自己思維方式的問題。不過這一時半會也轉變不過來呀。

上課還是感覺很奇怪,總感覺老師在說我。就總對自己很無語,感覺自己很糟糕。

後來又換位置了,A不想選就想等其他同學選完了,哪有空位就座哪吧,後來居然是B旁邊的座位。後來A和教室最後的一排同學換了個位置。徹底的放棄了。一天迷迷糊糊的,煩惱超級多,學習也提不上去,每天都在各科學習困難中迷茫。不過都沒怎麼進入學習狀態,甚至想過放棄,最後再親人朋友的鼓勵下,還是堅持了下去,加油學習就行,結果不重要。最後的努力還是有一點點用的,在有時考試的時候別人不能對的題,A可以全對(蒙的,很難的題居然很多都是對的,就很奇幻),別人沒想到的解法,A也可以有點思路,但就是解不對。A還是算沒有就此自暴自棄的,B接近畢業好像有一個女朋友了吧。哈哈哈哈,就感覺A真的思維真的挺奇怪的。感覺覺習,學習知道怎麼辦,與同學相處方面又擔心太多,其時別人也許沒在意那麼多,就聊聊天,一起學習學習,並會存在什麼覺得被打擾到,或者說就因此影響到成績,或者別人對你有人麼看法。這些事情雖然是有點小的影響,但是人類本就是一個大群體,本就是需要分享的,相處高興或不高興都很正常。沒有人能一直很好的和另一個人完全的一致,全是滿滿的快樂。每個人的立場思維方式不同。有矛盾是一件很正常的事情,就看怎麼解決問題,怎麼讓彼此都是一個比較滿意,有成長,輕鬆,愉快的狀態,而不是個人的自我意識想著改變別人,或者勉強改變自己。別認為自己很善良,很為他人著想,因為在ta人看來。你也許是在逃避,是在自我欺騙,更有可能給別人一種你很在意別人的錯覺。做好自己就好。不要太在意別人的感受,別傷害到別人的就行,有時我們想的也許和別人想的完全不同,不要試圖去改變別人的思維。當發現沒法溝通時,在自己能接受的情況下,可以試著去理解別人想要表達的思維,試著用對方的方式去溝通。不要無謂地爭執,說服對方。因為藍天和大海,本就不是同一空間維度,沒有哪個更藍更廣闊的說法。

人一生很短暫,也很漫長,當我們太過於關注某些事情的時候,反而就將自己的思維限制在了那裡,如果當時A不那麼執著於對學習的專一(專一:只想著怎麼提升學習這個過程,而不去考慮學習到底是學什麼,需要收穫什麼,很盲目的去學)(也許什麼都學不到。就學的東西並不是,所在階段該完成的東西。暫時是毫無意義,而且也完全無法利用。)也許就不會感覺每天都不過是在混日子了吧。不過當時年少,就算是知道了,聽了很多的人的勸告,如果沒有體驗過還是是無法感同身受。就算當時有人告訴我說,要加油學習喔,要有目標哦。她會想是的呢,原來學習要這些呀。那目標是啥。我怎麼達成呢,目標好遠呀,書好多呀,看不懂,沒思路。不想去理解,不想聽,不想看,不想記,也不知道該怎麼去完成這些。這可能就是腦子短路的一種狀態吧。很想努力,但又不知道怎麼努力,很想學習,但根本就不知道怎麼學習,因為學習有很多的釋義:①就學著習慣像是在學習。②學著學習去細節分析(就很摳細節,根本就沒有進度)③學著學習去掌握方法(只掌握方法,不注重嚴謹性和結果)④學著學習去利用知識完善解決問題。無奈當是只是徘徊在了第一階段,真的現在想來很是有趣。)雖然學習有時也並不能給我們帶來什麼實際性的改變,但是ta可以根據個人的選擇使我們的思維更規範嚴謹或更加的豐富有趣。

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每天一點點都是進步

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千尋尋找到了自己的初心

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新更,更新自己(為了新的改變而改變)

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