中國學生上補習班的時候，別人在戶外教學

紀錄片《他鄉的童年》走訪了多個國家，探討不同國家的教育理念。經過對比，不同區域的教育差別就顯得比較突出的。

亞洲突出的特點是補習班制度。日本，韓國，中國臺灣，中國香港在補習班方面都非常出名。

為了高考，上不同科目的補習班！這樣渡過童年的朋友不知道是否深有感觸。

亞洲一直有這種補習班傳統，雖然國家三令五申，依然無法杜絕。這件事情由國家來查，實際操作方面也存在問題。

這畢竟是比較私人的領域，一邊需要補習，一邊提供補習空間，家長老師彼此合作。教育局來查違規操作都很難，畢竟不是什麼罪大惡極的事情，需要民警時時刻刻盯梢。就算時刻盯梢也抵抗不了，家長老師親密合作。

而帶來的後果也是比較明顯的，沒有休息時間的學生，花費大把金錢的家長。各種教育機構胡亂收費的亂象。

在一些教育補習風氣特別興盛的地區，甚至有家長因小孩成績上不去，找老師退錢，辱罵老師的現象。

也有些老師斯文敗類，拿著高昂的補習費混日子的事情。這都折射出教育資源稀缺下的社會群體焦慮。因而一段時間有雞娃這類的詞語出現。

其實大家也在反思，投入回報是否成正比。考上好大學就業的學生未來能找到好工作嗎。為高考補習投入五六十萬是否值得，給小孩當創業基金的錢都夠了。

反思是一回事情，大家依然比拼把小孩送到補習班，這與國家富裕，經濟發達與否都沒有太多現實關係。那些亞洲經濟發展不錯的國家，補習成風。日本韓國就是典型的例子。

針對這種現象，韓國導演拍過電影《小孩不笨》就是探討這方面的問題，也試圖衝擊韓國的教育制度，但僅僅是引起關注。

因而在《他鄉的童年》的記錄片中，大家最羨慕芬蘭的教育體系。北歐教育鼓勵讓小朋友接觸大自然，激發他們獨立思考的能力。看起來輕鬆玩樂的一節戶外活動課。每一個環節設計都非常精良，能激發學生自己的思考。

這讓無數在上補習班的小孩羨慕，他們已經多久沒有接觸過大自然了。

在這種幸福的背後，又有多少難以複製的條件。

無數人都承認北歐的教育優良，但也不否認，北歐人口少，對教育投入大，教師水平高。

國家最優秀的人才去做教師，整個教育體系不同時期還會針對教師進行各種優秀的培訓。

教育不僅僅是教育學生，教育也是教師和學生的共同成長，最後形成一個良性的迴圈。

簡單的責怪培訓班制度當然不合理，找到催生這個現在的原因顯得更加迫切，這個問題往往和一個國家如何選拔人才密切相關。

他山之石可以攻玉。

有時候看看其他國家不同的教育理念，能夠跳出自己的固有思維。知道在世界的另外一個角落，還有不同的人，以不同的方式生活著。