“老師，你少說點話！”

今天端午節，先祝大家端午安康。

前陣子，王老撕身體出現了點狀況。

喉嚨乾澀，吞嚥如有異物，上課講幾分鐘，就得“咳咳咳”清嗓子，不斷喝水潤喉，西瓜霜含了一顆接一顆。咽不下去又吐不出來，這酸爽……

跟辦公室老張講症狀，老張噗嗤一笑：“恭喜你，喜提教師職業病一項—慢性咽炎！”仗著自己是過來人，她還一字一頓。

曾經覺得職業病離自己還遠，沒想到來得猝不及防。

萬一是急性呢？趁著端午放假，趕去看醫生。醫生拿著手電筒照了一番，一邊在診斷書上寫寫畫畫，一邊語氣淡定地說：“慢性咽炎。幹什麼的？”

我答：“老師！”

“老師啊？這病一時半會兒好不了，少說話吧！”

呵呵，我氣笑了，老師少說話？這不是砸飯碗嗎？

這學期本來就短，網課效果又有目共睹。一開學，老師們就加入趕課大潮，一個學期的內容半個學期要講完，課能少講？話能少說？

尤其期末這段時間，老師恨不得變身話嘮。

眼看著，期末考試進入倒計時模式，學生還悠哉悠哉，該玩兒玩，沒一點緊張氣氛。弄了半天，急的還是老師，忍不住又開始苦口婆心：

“同學們啊，今天已經24號了，數數還有幾天考試？（說這話時，老師關切的眼神掃視到每一位同學）除去端午節，週六日，滿打滿算都沒兩週了！希望你們抓緊每一分每一秒，好好複習啊！有些同學blablabla。”

學生正襟危坐，點頭似搗蒜。不瞭解的人，一定以為他們要洗心革面，頭懸梁錐刺股了！

呵呵，事實是：

你說馬上要考試了，他心想：耶！還有不到兩週，又要放假啦！

你說要抓緊時間啊，他說：要及時行樂，先玩了再說吧！

這不，上課聽寫，小濤錯的比對的還多，告訴他下課更正三遍交上來。沒想到，我前腳還沒走到辦公室，小濤就跟同學玩起了貓抓老鼠遊戲，整個樓道里就數小濤聲音大：來抓我呀，來抓我呀……

頓時，氣不打一處來。一扭頭，返回教室門口，把小濤抓到辦公室：聽寫改完了？只見小濤頭上滿頭大汗，低頭吞吞吐吐，小聲答：沒—有—！瞬間，沒控制住，大吼一聲：沒改完，還不去改？

瞧，嗓子就在這一秒嘶吼中破音了。趕緊回到辦公室，拿起水杯，一口氣灌下去一大杯胖大海。

在聽寫這件事上，老師和學生一般無法達到同頻共振。老師無數遍的強調，往往換來的是學生左耳進，右耳出。

強調了七八九十遍“吟”是形聲字，不要寫成口加令，可總有學生，忍不住“畫蛇添足”。“承”字沒有一點，再交上來，重新寫的和原來錯的一模一樣。“銜接”的銜，非得寫成“街接”。

一聽寫，就強調先寫名字。可每次交上來，總有幾張無名氏。跑到教室問誰沒寫名字，還沒一人承認，直到把所有有名字的同學唸完，沒寫名字的同學才一臉無辜地站起來，好像在說：“我寫了啊？”

額，老師太難了！這麼多遍的重複叮囑，效果才差強人意。老師少說話？畫面難以想象！

事實上，何止是期末，每次開學，老師的嗓子就要歷劫。

儘管開學前就告訴自己：保護好嗓子，保護好嗓子！小聲說話，小聲說話！可養了一個假期的嗓子，它一開學就廢。

假期只要一對一或一對幾，一開學一對四五十。若遇上個一年級，排隊形，排座位，訓練上課規矩，下課規矩，衛生要求，作業要求……一遍又一遍，嗓子不啞？才怪！

有人提議：不能戴個擴音器上課？可有人會說：老師，擴音器對孩子們聽力不好，還是不要戴！

在辦公室群，吐槽咽炎太折磨人。沒想到，一石激起千層浪，老師們都有一肚子苦水。

李老師，跟我年齡差不多。有一次冬天，感冒咳嗽，扁桃體發炎。因為做班主任，請假不方便，帶病堅持上課。結果，特麼感冒好了，咽炎成了常客。

小慧老師，95後，當老師一年嗓子就不行了，總是嘶啞。原來，工作第一年，小慧老師給學生排練節目，因為是低年級學生，尤其在戶外排練。每次沒講幾分鐘，隊伍裡就亂糟糟一片，沒幾分鐘就得強調紀律。老師只能扯著嗓子嘶喊。沒想到，節目表演完，小慧老師卻得了咽炎。

於是，學校裡常看到這樣的畫面：

老師一邊喝著枸杞胖大海，一邊緊鑼密鼓地講課。辦公室裡時不時傳來“咳咳咳”清嗓子的聲音。抽屜裡，除了紙筆資料，還藏著各種西瓜霜，金嗓子，金銀花，慢嚥顆粒……

咽炎這病，雖不致命，被這病支配的恐懼卻無以言表！老鐵們，慢性咽炎，你有啥秘方沒？