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補數學,補英語,為什麼很少補語文?學好語文需要這樣做

  • 由 教育是一場修行 發表于 垂釣
  • 2022-09-19
簡介1、輔導機構沒有好的語文老師輔導機構是以盈利為目的,他們對於社會,對於學生和家長的研究非常仔細,大部分的學生和家長對比較難的學科,比如數學、英語、物理等需求非常大

怎樣才能學好語文和英語

語文補課基本沒用,我身邊補數學的,補物理的學生多一些,英語學科補習的也不少。但很少聽說有補語文學科的,不是因為語文學科不重要,而是因為補不出來效果。

一、為什麼補語文不出效果?

1、輔導機構沒有好的語文老師

輔導機構是以盈利為目的,他們對於社會,對於學生和家長的研究非常仔細,大部分的學生和家長對比較難的學科,比如數學、英語、物理等需求非常大。所以這些輔導機構正是看中這一點,才會有針對性的在數學、英語等主要學科上下功夫找老師。

也有的輔導機構是全科都學,但是他們聘請到的語文老師都是非常一般的,也就是說在這些學科當中他們也是有區別的。

如果輔導機構聘用了太多的太好的語文老師,一方面是沒有必要,另一方面語文也沒有一對一輔導的那種需求,所以聘請語文老師的數量很少,只要能滿足課堂上需要就可以了。

補數學,補英語,為什麼很少補語文?學好語文需要這樣做

2、語文學科的特點

語文學科是語言類的工具性學科,它主要靠長時間的語言方面的積累,是慢功夫。一般短時間內是補不出效果的,對於短時間內看不到效果,家長是不認賬的。

有的老師給孩子補語文,等孩子考試的時候發現變化不大,一般孩子和家長會認為這個老師的水平也就這樣,或者也有的家長認為這不是語文老師補出來的是孩子自己積累出來的。

二、怎樣才能學好語文?

很多語文老師的課聽起來特別美,而且語文老師也往往比較有個性,所以他們的課堂異彩紛呈,風花雪月的多,課下落實的少。所以一直以來我認為語文課適合講課比賽,所以那些獲得講課比賽大獎的,甚至出名後全國作報告的基本是語文老師。但學生學習成績卻往往一般。

我這樣說可能會受到同行語文老師的批評,我僅僅是以我們這邊為例,大家不要誤解。

那要想學好語文到底有沒有辦法?當然有。

1、堅持定性和定量統一

語文學科之所以難學,歸根結底是因為定性的比定量的多。比如一篇作文,老師們在批改的時候往往是從感性上去認識的。比如語言優美不優美,思想表達深不深刻,情感豐不豐富等等。

這種過於定性而不是定量的方式,往往就帶有很強的主觀性。同一篇作文不同的老師改都可能就會打出相差很大的分數。

補數學,補英語,為什麼很少補語文?學好語文需要這樣做

所以對於語言表達方面需要學生多讀一些好書,積累那些美的語言,這個是要靠慢功夫。

但是對於那些基礎的字詞,病句改造等偏定量的方面,學生要多做題,透過訓練可以練出來。

2、分模組化學習

語文考試基本分為這麼幾塊:基礎字詞部分,文章閱讀理解部分,這裡既包括文言文閱讀,也包括現代文閱讀,最後就是作文。

對於基礎字詞部分,要天天積累,不斷積累,然後多做題。

補數學,補英語,為什麼很少補語文?學好語文需要這樣做

而文章閱讀和作文部分,往往需要很強的語感,尤其是閱讀文章回答問題的那種題型,需要對作者的中心思想有一個深刻的把握。其實像這種偏定性的知識,也可以透過多涉獵文章,多閱讀做題來解決。

作文這一塊兒可能更麻煩,但是也可以進行模式化的訓練。無論是什麼型別的作文,掌握好作文的基本結構,然後添枝加葉,把語言潤色好,其實也差不到哪裡去。

總之一句話:對於語文的學習千萬不要相信是積累出來的,不是老師教出來的這樣的話。好的語文老師一定是訓練有方的老師,一定是針對不同的問題有模式化解決辦法的老師,有針對性的訓練是解決語文成績不好的學生最終辦法。

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