帶領孩子們學好人類語言的“三駕馬車”：看到、聽到、用到

育鄰夢

網友提問：英語真的有必要從小學一年級開始學嗎？

英語真的有必要從小學一年級開始學嗎？中國人真的都會去外國玩嗎？學英語真的比掌握生活及生存的技能更重要嗎？想出國的喜歡學英語的完全可以去社會機構學，為什麼偏偏要不想學不需要學的跟著一起學？對於學不學英語，應該透過社會調查來決定，相信百分之九十的人學了十幾年的英語最後根本用不上。

回覆：

帶領孩子們學好人類語言的“三駕馬車”：看到、聽到、用到

。

生命

，被賦予了

繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能

的自然物質組合形態，所有自然生命物質都必須從外界攝入養料維持正常生命活動。

人類，

自然生命體系中最具智慧的

社群性、高等級

哺乳動物，自然生命體系之中唯有人類在適應自然生存環境的綜合實踐過程中進化形成了成體系的抽象社會文明成果——

語言文字

。

人類是社群性高等級哺乳動物，每個人都必須藉助群體力量才能實現幸福生活、每個人都必須為群體提供服務才能體現個體存在的社會價值。然而，每個人都擁有完全獨立的智慧中樞、擁有完全獨立自主的動動能力，如何在群體大範圍之間實現高效資訊互通便成了最大的考驗。肢體觸碰、鳴叫、體味是其它自然動物生命群體實現資訊交換的基本手段，但是肢體觸碰、鳴叫、體味受空間&時間侷限嚴重，根本無法實現遠距離、長時間資訊交換需求。因此，使用相對統一的

符號、發音、寓意

作為人際資訊交換工具便成為上上之選。

語言是人際資訊交換工具

俗話說：“

人多力量大，柴多火焰高

。”眾人團結起來力量就大，柴多火焰就竄得高。同樣，

語言文字

是人類在漫長社會生活實踐中進化形成的人際資訊交換工具，使用的人越多，它的社會存續價值就越高；使用的人越多，它的綜合完善、包容程度就越高。截止目前，全世界業已被查明認定的人類民族有2000多個、語言5600多種，分佈在200多個國家和地區。其中，使用人數最多的10種語言它們依次是：

漢語

、英語、俄語、西班牙語、北印度語、阿拉伯語、葡萄牙語、孟加拉語、德語和日語，另有1000多種未被人們承認或者正在衰亡的語言。

語言文字

是便利人際間資訊交換的工具，用的人越多它的綜合社會價值越高、用的人越多它的生存能力越強。同樣，作為個人亦會在使用語言文字的過程中達成“熟能生巧、巧能生精”的目的，比如孩子出生後跟隨父母使用的語言叫

母語

，母語是每個人一生中永遠都不會遺忘的資訊交換工具。那麼，作為個人如何才能學好一門人類語言呢？

看到、聽到、用到！

視覺、聽覺、觸覺

是輔助人類感知自然生存環境的“三駕馬車”。視覺讓人類感知自然生存環境中

物質的色彩

&

形狀

，聽覺讓人類感知自然生存環境中的和諧知音&感知到視覺無法察覺的遠距離物質運動性存在，觸覺協助人類感知與自我肌體發生近距離觸碰物質的存在。視覺+聽覺+觸覺資訊彙集最終形成人類對生存環境的綜合認知。

人類語言文字是

字元、發音、寓意

三者有機結合的產物，

視覺

和

聽覺

的共同作用才能將人類社會業已存在的知識財富轉化為個人生存智慧。每個視力正常的人都能夠輕鬆看見在自己視覺範圍之內的字元。但是，這個字元如何發音、寓意是什麼則必須依賴會使用的同伴【家長、老師或朋友】講解。因此，學好語言文字

看到

、

聽到

是基礎，每個孩子開口說的第一個字元一定是其父母無數次在耳邊唸叨的那個、第一個會認的必定是多次出現在眼前的那個。

俗話說：“

光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式

。”學好語言的基礎便是

看、聽、說、讀、寫

。因此，

看到、聽到、用到是帶領孩子們學好人類語言的“三駕馬車”，

出生在中國的孩子講漢語+寫方塊字、出生在英國+美國的孩子講英語+寫ABC便是最好例證。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰里互助方式化解“獨生子女症+隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間……即社群鄰里教育服務生態圈。