孩子不願意接受批評怎麼辦？椰殼效應，讓孩子愉快地接受批評

一個孩子，他就是不愛吃米飯，爸媽非常著急，對他說米飯含有大量的蛋白質，對長個子很重要，說了多少次可孩子還是不願意吃，個子也長不高。後來，爸爸無意中從外面帶回家一個椰殼，孩子看到那個椰殼，非常喜歡，可以說是愛不釋手。爸爸靈機一動，就用那個椰殼給孩子成了米飯，結果，孩子吃得特別香，以後也就愛上了吃米飯了。

漢語裡有一個成語叫愛屋及烏，意思是指因為愛一個人而連帶愛他屋子上的烏鴉，比喻愛一個人而連帶的關心到與他有關的人和物。那個孩子以前不愛吃米飯，現在為什麼愛吃米飯了？因為他喜歡椰殼，米飯是用椰殼盛的，所以連椰殼內的米飯也喜歡上了，這就是椰殼效應，這個椰殼效應能不能用到教育孩子上呢？

我們都知道，孩子們都喜歡錶揚，討厭批評。在教育孩子的時候，我們是不是可以把孩子討厭的批評跟孩子喜歡的表揚結合起來呢？用表揚的方式來對孩子進行批評，效果一定會很好。

我有一個學生剛上三年級，字寫得歪歪斜斜，不整齊，很潦草，我對他批評多次讓他改正，可就是不見效果，後來我成功的運用了椰殼效應，效果出奇的好。怎麼用的呢？我有一天拿出來這個孩子新交來的作業，從裡面挑出來幾個寫得比較好的字對孩子說：“你看，你這幾個字寫的特別漂亮，全都寫在了格子裡，筆畫也都寫得非常端正工整，這幾個字寫的實在太棒了。”孩子聽到了我對他的表揚，悄悄地回去把旁邊的那幾個不工整的字默默地擦掉了，重新工整的又寫一遍，然後又拿來讓我看，我又是對他進行大加褒揚，孩子從此就慢慢改掉了寫字潦草的壞習慣。

這個就是用表揚的方法進行批評所起的作用。我們再從心理學的角度來分析一下這個學生為什麼改掉了壞習慣。如果說一件事你做得不是特別好，可得到了別人的表揚，你會怎麼樣？首先被表揚的感覺是舒服的，而且你從心裡會覺得有點慚愧，我沒有做得很好而老師卻表揚我了，所以為了這樣的一點點慚愧也要努力把它做得更好，對麼？這就是孩子的內心所想。

可老師以前多次批評為什麼就不起一點作用呢？如果一件事情，自己已經很努力做了，可還是沒有做好，例如孩子寫字，這時老師來批評你了，老師批評得越嚴肅越狠，孩子心裡就會覺得，不就是字沒有寫好嗎？有什麼大不了的，他甚至可能會故意違抗老師的指令，做出跟老師要求相反的事情，孩子也知道字寫不好是不對的，可就是老師的批評讓他感到太不好受，我就故意不給你寫好，這就是心理學上的逆行，所以老師屢次批評等等都不起作用了。

我們在教育孩子的時候，要巧妙的運用椰殼效應，把表揚和批評有機結合，用表揚的方式去批評，效果會意外的好。所以批評孩子一定要注意以下幾點：

一，建議老師或家長要做到先表揚後批評。從積極心理學的意義來看，我們每發出一句批評，一定要有五句的表揚做鋪墊，用這樣的批評方式才能很好地保護孩子的自尊心。

二，在批評孩子的時候，別忘了與孩子進行情感交流。我們批評孩子不是審判犯人，不要高高在上，在批評孩子的時候你也可以同時去摸摸孩子的腦袋，或者蹲下來跟他目光平視，或者拉拉孩子的小手，跟他保持一個情感的交流。

三，在批評孩子行為的時候，要想想孩子的動機。很多時候，孩子的行為可能是不好的，例如孩子今天打碎了一個碗，但背後的動機可能是想幫你做一點家務，所以我們如果只看到了那個打碎了的碗而沒有看到孩子想幫我們做家務的的動機，我們批評孩子，孩子就會覺得委屈，會對我們的批評很不滿意。

以上三點就是我們在批評孩子的時候，讓我們的批評變得更加有效，讓孩子更樂於接受的一些方式，希望對大家有所幫助。