現在的孩子為什麼要補課？家長痛苦怒吼：根本就不是為了考名校！

良性競爭可以給人帶來動力，促進行業的不斷髮展，可是現如今各行各業的競爭卻只是內卷，企業裡內卷，學校裡內卷，似乎每個地方都逃脫不了這樣的惡性競爭。

近年來，無論是家長還是學生，大家都在抱怨壓力很大，尤其是對於孩子而言，他們在學校要進行高強度的學習，放學以後還要參加各種輔導班補習班，週六日、節假日甚至還要參與特長班的培訓。

孩子並不想過如此疲憊的生活，可家長們始終奉行一個原則，那就是不能讓孩子輸在起跑線上，一旦在起跑線上落後別人一大截，那麼孩子之後的人生都將面臨失敗的結局。

正因為補習機構不斷地散播焦慮，所以家長們才覺得，如果無法給孩子提供優質的教育，那將是他們失職。

面對著日益增長的壓力，國家果斷出手實行減負政策。減負政策最初是在學校開始實行的。

它先是對學生的作業量進行了相關規定，一二年級學生不可以佈置書面的書寫作業，其他年級的小學生作業不可以超過一小時，初中生作業不可超過一個半小時，高中生則不能超過兩個小時。

其次規定了在校時長，小學生每天在校不可超過6小時，初中高中的學生不可超過7小時。

除此之外，減負政策還規定了老師的諸多舉動，首先老師不可以當著學生的面公佈排名和成績，其次是不可以在微信群內佈置家庭作業，最後更不允許進行重複性的罰寫。

減負政策的本意必然是好的，因為學生只有在各方面進行了減負，他們的壓力才能越來越小，可是該政策真正實施了以後，情況卻與預想的完全不同，學生的壓力非但沒有降低，反而越來越重，這究竟是怎麼一回事呢？

以上政策只是讓學校的負擔減輕，等到放學以後孩子們依舊會被家長送到校外的輔導班，學校的作業孩子需要做，輔導班留的作業，孩子同樣不能逃避，所以他們的作業量一下子就增多不少。

每一名家長把孩子送到輔導班的目的都是想讓他們的成績有所提升，而小學和初中的知識都較為基礎，如果想與其他同學拉開差距，唯一的辦法便是提前帶著他們學習下一課的內容，於是孩子只能不斷地跟著輔導班的教科進度，讓自己大量的吸收新知識。

當家長看到補習的成效以後，便有越來越多的人信奉上輔導班是可行之法，如此一來，輔導班的生意也就越來越好，就連輔導機構的人員都出面表示：“學校越減負，我們賺的也就越多”。

還有一點也需注意，目前雙減政策剛剛落地，許多輔導班都已被取締，從國家的角度來看，如果禁止在職教師或是課外補習機構為義務教育階段的學生補習文化課內容，勢必能減輕教育不公平的現象，然而輔導班的取締並不徹底，別墅補課、酒店補課等花樣補課就此誕生。

此前，還有一些教師在幼兒園的教室內為學生上課，由此看來，簡單地阻止無法讓補課徹底消失。班級制授課不允許存在，可1對1的教科卻很容易鑽空子，所以不少家長寧願花費大價錢也要請家教幫孩子補習功課。

預想的結果沒實現，反倒讓家教行業迎來了春天，那些具有資深教學經驗的家教老師，或許能在這個過程中賺到更多的錢。

事實上，家長的願望很簡單，沒有強制每個孩子都進入清華北大這樣的頂尖學府，有不少家長痛苦怒吼：只希望孩子能夠考上一所普通的高中，而不是被迫進入職高學技術。

我們不否認職高存在的必要性，因為國家需要各個行業的人才，但從家長的角度來看，誰不希望孩子能找一份體面並且不太勞累的工作呢？更何況普通高中的學習氛圍比職高濃厚很多，孩子在其中也能得到更好的教育。

與其想著幫學生減負，不如想辦法讓家長消除焦慮，唯有讓他們的需求得到了滿足，孩子們才能真正地放鬆下來。

鑑於此，有人提議道不妨把高中也納入到義務教育的範疇內，當孩子都能順利地進入高中，畢業以後再分流，家長也就佛繫了，就算考不上清華北大，他們也會接受現實。

現在的孩子為什麼要補課？家長痛苦怒吼：根本就不是為了考名校！不知道你們是如何看待孩子補課的事情呢，一起在評論區裡探討一下吧。