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與時俱進的教學方式——翻轉課堂

  • 由 愛學仕智課 發表于 垂釣
  • 2021-10-03
簡介1、學生自學能力的保障微影片是“翻轉課堂”知識內容的載體,課前自主學習微影片是“翻轉課堂”得以開展的前提

反教學是怎麼學

近年來,資訊科技在教育行業中廣泛應用,“翻轉課堂”更是如火如荼地在全國開展。

所謂“翻轉課堂”,是指重新調整課堂內外的時間,將學習的決定權從教師轉移給學生。

翻轉課堂不同於傳統的“老師上課—佈置作業—學生回家練習”的模式,在翻轉課堂的教學模式下,學生在家完成知識的學習,而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教育效果。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

簡單地說,翻轉課堂與傳統課堂的核心不同點就是由“先教後學”向“先學後教”的轉變。

“翻轉課堂”的起源

20世紀90年代,哈佛大學埃裡克馬祖爾開始對“翻轉課堂”進行初探。

2000年,美國莫琳·拉赫、格倫·普拉特和邁克爾 切格力亞發表了論文《翻轉課堂:建立全納學習環境的路徑》,“翻轉課堂”正式被提出。

2004年,可汗學院的薩爾曼·可汗用聊天軟體等媒介為表妹解決了數學難題。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

隨後諸多好友紛紛發來類似求助,可汗透過簡短的影片為他們解決難題。

2007年“翻轉課堂”真正用於教學,美國科羅拉多州落基山林地公園高中的化學教師喬納森·伯爾曼和亞倫 薩姆斯使用錄屏軟體錄製影片上傳到網路,幫助逃課的學生補習。

隨著網際網路的發展和普及,這種教學模式在美國中小學教育中逐步推行,隨後引入國內!

至此,“翻轉課堂”逐漸為眾多教師所熟知,併成為全球教育界關注的新型教學模式和研究熱點。

“翻轉課堂”教學模式

“翻轉課堂”是基於微影片和學習管理平臺而開展的,包括知識的傳播與知識的內化兩個階段。

知識傳播階段

,微影片是“翻轉課堂”的核心部分。

課前,教師深入研究教材內容,挖掘知識本質,明確教學目標;然後將知識內容製作成微影片。

例如:愛學仕教育雲平臺整合了軟體+硬體整體解決方案,針對學校場景,為老師們打造全流程教學應用方案。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

學生根據教師釋出的任務清單,在愛學仕平臺進行自主學習,並透過愛學仕平臺的測試題以檢測自學效果。

教師則透過愛學仕管理平臺的反饋瞭解學生的學習情況,從而調整課堂教學。

知識內化階段。

在正式的課堂上,先由學生獨立完成教師佈置的作業,對於困惑及難題,則透過小組、師生之間討論協作予以解決。

課下,學生透過愛學仕完成相關練習,並透過教師準備的習題評析進行自主探究、反思提高,達到鞏固內化知識的效果。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

課堂外,由學生自主控制進度,完成自主學習的知識傳播;課堂內,師生協作探究,展示交流並解決問題,愛學仕平臺幫助教師及時總結反饋,幫助學生完成知識的內化。

自主學習對“翻轉課堂”的意義

任何教學模式都離不開學生自主學習能力,自主學習能力是學生對自身學習的確立目標,選擇學習策略和監控學習結果的綜合心理品質。

同時對“翻轉課堂”的普及具有重要意義。

1、學生自學能力的保障

微影片是“翻轉課堂”知識內容的載體,課前自主學習微影片是“翻轉課堂”得以開展的前提。

在學生透過愛學仕平臺自主安排微影片學習的過程中,學生沒了老師的束縛,他們可以選擇在課後或是在家中依據教學任務完成微影片的學習。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

這樣寬鬆自由的氛圍下,難免會有偷懶的現象。

因此,擁有良好的自主學習能力能起到自律的作用。

2、激發學生課上互動交流的積極性

“翻轉課堂”不同於傳統課堂,它以綜合能力本位取代知識本位,注重培養學生主動參與、獨立思考與交流分享的品質。

寬鬆的課堂氛圍下,學生將影片學習過程中的困惑講出來,與老師和學習小組的同學進行交流,增強學生髮現問題與解決問題的能力。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

此外還可增強學生自我成就感;學生在對影片內容自學的過程中所形成的獨特觀點都能各抒己見。

這樣的課堂是分享的舞臺,是思維交流與碰撞的反應器,每位學生都是不可或缺的一分子。

3、“翻轉課堂”的廣泛推行

面對“翻轉課堂”這一教育舶來品,愛學仕智課一直與時俱進,運用AI賦能教育行業,大力推動翻轉課堂的場景應用。

將優秀的教學模式,帶給更多的學校、老師、學生,為

促進教育公平、教育資源共享

貢獻自己的一份力量。

翻轉課堂的主要物件是學生,

加強學生自主學習能力的培養,是推行“翻轉課堂”的基本條件。

具備自主學習能力的學生面對這樣新型的教學方式不會無所適從,也不會產生竊喜逃離束縛的快感,而是會深感是一份重要責任。

與時俱進的教學方式——翻轉課堂

加強學生自主學習能力的培養更有利於“翻轉課堂”的廣泛推行。

愛學仕在翻轉課堂場景中的應用早已成熟,不僅提高學生學習效率,還為老師省去了大量機械工作量,大大提高了教學效率!

翻轉課堂真正實現了以學生為中心,為教育教學改革注入了新的活力,為當代教與學做出重大貢獻。

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