乾貨：孩子英語學習最高效的方法！

文章來源：長沙勵步英語

長沙勵步英語

如今，小學英語起步越來越早，學校規定的是3年級開始學小學英語，但是家長卻早早地把孩子送到輔導機構去，生怕孩子輸在了起跑線上。其實小學英語學習千萬不能盲目，應該把重點放在學習態度、學習習慣和學習方法上。其實我們在學習一種語言的時候並不是鸚鵡學舌，並不是要去死記硬背很多東西，而是要去進行自主的學習，所以說思維+語言，是更高效和受益一生的語言學習方法！

1。有思維才能更專注

在國外，大多數的老師或家長都希望孩子們能夠自主的分配他們的注意力，能夠用他們解決問題的技能和用他們的記憶技能來解決問題。

孩子們的認知能力缺乏，也會影響到孩子們大腦的長期發展，孩子們就很難集中注意力，他們的記憶力就會很差，也就不能進行深度的思考，也不能進行邏輯性的思維或抽象思維，並會影響到他們之後的大腦的發展。

2。思維需刻意訓練

培養孩子思維方面的專家曾經這樣說過：“思維並不是一個自然發展的過程，跟睡覺、走路、吃飯、講話不一樣。並不是我們年紀變大了，思維能力就會變強。我們的思維能力需要不斷的發展，我們需要探索大腦的思維能力。”有些人說大腦就跟肌肉一樣，我們要使用大腦才能夠讓大腦變得越來越靈活，所以我們要教會孩子要靈活的使用大腦。

有專家曾研究了各種各樣的思維專案，在各個國家都進行了研究。觀察了基本的孩子們的認知能力，也就是孩子們所需要的思維能力，孩子們只有發展出這些基本的思維能力，才能夠有更加高階的思考能力。下面的表格中有13個孩子們需要的基本的思維能力，而且是在外語課堂當中老師能夠幫助孩子們培養的能力。

3。英文繪本從讀圖開始

讀圖從封面開始：小朋友看到繪本封面第一眼的時候，一般都很想開啟繪本，看看這究竟是什麼樣的故事，故事裡面又發生了什麼。

這個時候，如果你只是讓孩子把繪本從頭翻到尾，那最大的可能是，孩子看完以後就再也沒有興趣再次翻閱；這個時候如果你上來就開始讀原文，孩子可能扭頭就走。

如果你從封面開始就能帶領孩子一路探索，孩子從一開始就會被你的引導牢牢吸引。但是，這需要您提前將需要講的繪本讀上幾遍，甚至幾十遍，提前觀察圖，挖細節，發現邏輯關係，測情節，想結果，找問題，推答案。 只有我們自己先體會當中的樂趣，才能真正地將這種閱讀的樂趣傳遞給孩子。

4。儘量少翻譯激發孩子猜詞能力

思維和語言的拓展都需要大量的閱讀，中英文中有很多詞是不能完全互譯的，真正體會和掌握它們不能靠中文翻譯，而是靠大量閱讀培養語感實現的。

如果我們執意把孩子所學的英文都翻譯成中文以便讓他們更好地“理解”，一旦形成習慣，會帶來這樣的後果：孩子對翻譯產生依賴，學了什麼必須翻譯成中文才踏實；孩子的英文輸入和輸出都可能慢一拍，因為他們需要中英切換一下才能夠理解。

語言學習是邊學邊遺忘，重複再重複的過程，堅持比什麼都重要！只要選對合適的書， 配以一定的量，其他不用太糾結。對於剛接觸英語的孩子，家長可以選擇單詞型、功能型的繪本，不要讓孩子背單詞，而是幫啟用孩子的視覺記憶、圖片記憶，幫助孩子將英語和他生活中的方方面面聯絡起來。

5。積極互動

在英語啟蒙閱讀聽讀的開始階段，讀英文繪本時，家長可以透過用手指點、提示等做法幫孩子建立起聲音和意義之間的聯絡，孩子建立、習慣這種模式後，就可以不再幫著點了，但依然建議家長陪讀，因為陪伴本身就是最好的教育。

家長們在親子閱讀的過程中，要更側重於挖掘繪本背後的深意，透過插入開放型提問的方式，和孩子進行思考互動，比如人物說的話，人物做的事等，不要只是簡單地從頭到尾讀一遍。還可以用表演的方式講故事，藉助肢體動作記憶關鍵詞。

6。親子閱讀中找適合孩子的方法

針對家長，Linguistic Society of America（美國語言學協會）給出過這樣的建議——為孩子創造使用英語的環境和需求。

因為不同年齡的孩子思維發展能力不同，所以方法一定會有所區別。比如兩歲的孩子，對故事情節才剛剛開始學會體驗，這時他們的精力集中在找細節上。 家長要自己先理解透徹了，再依賴對孩子的觀察和反應，才能得出適合自己孩子的好方法。

家長在給孩子們讀英語繪本的時候，千萬不要覺得自己是在“教”孩子英語，更沒有必要給孩子非常細緻地講解詞法、句法、語法。

最後：孩子學習中應該大量地朗讀能培養孩子的語感，所以剛開始學英語的時候不要急著讓孩子寫單詞、句子，而是要以閱讀為主。可以採用色彩鮮明、設計新穎、內容趣味性強的書籍，這樣能幫孩子集中注意力。