【學習】《遐的拼音怎麼讀》，這才是繪本中的神州謠，你讀對了嗎？

遐的拼音怎麼讀

神州謠

關鍵字詞：

字音：湧yǒng 聳sǒng 隔gé

字形： 州 島 族

字義：州：是舊時的一種行政區劃，多用於地名。

典型句式：

①我神州，稱中華

②山川美，可入畫

篇章結構：

這是一首篇幅短小卻內涵豐富的歌謠，氣勢恢弘，讚美了中華民族歷史悠久、文化燦爛，山川壯美，風景如畫，表達了中華兒女盼望祖國統一，為祖國繁榮昌盛共同奮鬥的願望。

全文有4個小節。第一小節，概要地寫了神州大地山川壯美，風景如畫；第二小節列舉了黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰4個代表性的事物，具體描繪了神州大地之美第三小節講了臺灣與大陸隔海相望，是不能分割的一家人；第四小節寫各族人民情誼深厚，精誠團結，為實現中華民族的偉大復興共同奮鬥。

文中插圖有蜿蜒的長城和巍峨的群山，與課文內容互相呼應，既表現了神州大地山河壯美，也留給讀者無限遐想。

拓展延伸：播放祖國美景影片，學生欣賞。仿照課文，用一個字說說感受。

教學目標：

1．認識“州、湧”等15個生字，會寫“州、灣”等9個字，會寫“神州、中華”

等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

2．正確、流利、有韻律地朗讀課文，感受祖國山河的壯美。感知三字經的語言形式，感受豐富的文化內涵。

3．能在語言環境中初步感受“奔、湧”等詞語的表達效果。

教學重難點：

1。認識“州、華”等15個生字，會寫“州、華”等9個字，會寫“神州、中華”等10個詞語。

2。能在語言環境中初步感受“奔、湧”等詞語的表達效果。

預習要求：

1。熟讀課文

2。圈出本課生字，並讀一讀。

教學過程：

第一課時

一、激情匯入

1．今天我們來上一節識字課，學習一首讚美祖國媽媽的歌謠——《神州謠》，看老師寫課題。

2．（板書課題：識字1、神州謠），相機指導州的書寫：第一筆為點，點向左下方，另外兩點方向朝右下方。書寫時要注意三點一線。

3．指導州和謠的認讀：

（1）（出示州字）州是翹舌音，師領讀兩遍。

師：生活中，有一些城市的名字中就包含這個字，比如有哪些？（廣州、蘇州、蘭州、神州）

再出示形近字：川，跟這個字有關的地名你又能說出哪些呢？（四川、銀川）

（出示釋義）：神州，古時稱中國為“赤縣神州”；後用“神州”做中國的別稱，稱中國為神州大地。

（2）（出示謠字）齊聲拼讀。

師：誰能用換一換偏旁的方法記記這個字呢？指名說

（搖、遙字換掉部首，加上言字旁）給它組組詞吧。（相機出示預設的詞：歌謠、童謠、謠言）齊讀兩遍

4．（出示課題）齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字

1．出示要求：學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音讀準。

2．檢查字詞認讀

（1）出示第一排帶拼音的詞語，檢查生字的字音，相機正音。

神州謠 奔跑 湧動 山峰 聳立 臺灣島 隔離 海峽 參與 大陸 民族 情誼 濃厚 一齊 奮發 繁榮

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

開雙軌小火車（同桌兩人）讀。

重點指導“誼”不要讀成第二聲，前鼻音“奮、灣”，後鼻音“峰、湧”。

遊戲賽讀。

小老師領讀。如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，後鼻音“濃、榮”。

（2）出示去拼音的生字。

（3）沒有拼音幫忙，誰有信心讀得又快又準呢？

指名自告奮勇的學生讀。齊讀。

3．檢查課文朗讀

小朋友們的詞語讀得這麼好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。

（2）指名讀，評價讀。

4．指導書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：

族 峽 島、民 誼 齊 奮

前後四人為一小組合作討論生字特點，探究書寫的注意事項。

（2）小組彙報交流結果，教師重點指導書寫“民、族”

①左右結構的字有“峽、族、誼”，書寫時要注意左右兩邊的大小。

②書寫“與”字時注意第二筆是橫折折鉤。

③“民”的豎提要直，內橫略斜，寫在橫中線上，斜鉤伸向右下，略彎有力。

④“族”“方”的橫略向右上揚，右部橫畫間距均勻。右旁上面的撇和橫千萬別忘寫。

（3）學生描紅一個練寫一個，教師巡視指導。

（4）教師根據學生的具體情況，提出書寫時需要注意的地方。

（5）教師示範書寫。

（6）學生再次練寫一個，教師巡視檢查，隨時提醒學生注意書寫姿勢。

（7）展評學生的書寫。

三、複習鞏固

1．同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示填空題）：先讀一讀，想一想應該在空格內填上什麼詞語。

奮發 民族 一齊 情誼

（1）各民族人民（ ）努力，（ ）實現富強、文明、民主的中國夢。

（2）祖國各（ ）有著深厚的（ ）。

指名讀句子，檢測答案。

小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

作業設計：讀一讀，記一記課後的詞語。

板書設計：

神州謠

州 謠

奮發 民族 情誼

第二課時

一、複習匯入，激發興趣。

1．集中出示生字

師：誰有信心挑戰上節課所學的生字。指名讀。

2．（出示登山的識字遊戲）邀請方才全部讀對生字的一名同學當小老師，點選課件，來檢測全班同學的生字認讀情況。

3．（課件出示詞語）

神州 歌謠 湧動 聳立 珠峰 臺灣 海峽 大陸

奮發 情誼 香濃 繁榮 隔開 民族 整齊 參與

師：同學們可真棒！得知我們今天要開啟一場美妙的旅行，生字帶上它們的好朋友開上小火車來接我們，咱們得繼續加油，準確無誤地叫出每個詞語朋友的名字，早點登上小火車，好嗎？

男女生輪讀詞語或分大組依次讀詞。

4．這節課讓我們繼續學習《神州謠》，在品讀文字中來遊覽祖國山川。（板書：神州謠）

二、初讀兒歌，領悟感知。

1．出示課神州大地的圖片。

祖國幅員遼闊，美麗的風景多不勝數，想去欣賞一下嗎？

2．課件出示課文

三、精讀兒歌。

（出示要求）請先自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。與同桌互相討論不懂之處。

1．探究第一小節。 （出示第一小節）

（1）思考：你們覺得朗讀這一小節，應該帶著什麼樣的感情呢？來自由練讀，體會一下。

（2）指名說體會。（“我神州，稱中華”，中間包含著身為中國人的自豪之情。“山川美，可入畫”，應該要重讀，風景如此之美，像畫一般，讀出那深深的讚美之情和熱愛之情。）

師引讀：那把你的感受送進去讀一讀吧。

請自豪地讀一讀這句話吧。

指名讀。齊讀。

（3）過渡語：（板書：山川美）山美水美，如詩如畫，那咱們接著就走進畫中去吧。

2．探究第二小節：

（1）（板書幾個詞語：黃河、長江 長城、珠峰）

請讀一讀“黃河、長江、長城、珠峰”這幾個詞語，並請你說一說你對這些地方的瞭解。

生：長江是我國的第一大河，黃河是我國的第二大河。

生：長城全長一萬三千多里，是世界歷史上的一大奇蹟。

生：珠穆朗瑪簡稱珠峰，是世界上最高的陸地。

（2）（出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片）

學生合上課本，欣賞圖片，看看這些景物最讓人驚歎的特點是什麼？用一個字來形容你的感受（出示課件）。

黃河（ ）長江（ ）長城（ ）珠峰（ ）

（3）同桌交流，指名彙報討論結果，並說明理由。

（4）學生翻看課文，對照自己的答案，思考：文中的詞語可以讓你感受到什麼？（出示第二節）

出示黃河的圖片，

舉例：“奔”讓我感受到了黃河水流急水量大，不停地奔走，奔流不息。

再依次出示長江、長城、珠峰的圖片，讓學生說說幾個字分別帶給自己的感受。

預設：

長江湧：長江的水源源不斷，沒有盡頭，江水一直向前湧流。

長城長：長城一望無際，看不見盡頭。

珠峰聳：“珠穆朗瑪峰”直插雲霄。“聳”字形象地展現其高。

（5）出示連線題。指名說，檢查學生的理解和鞏固程度。

（6）指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、湧、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。

（7）（出示第二節）分男女生讀。

（8）除此之外，祖國還有許許多多的美景等著我們去欣賞呢，一起去看一看吧！（出示圖片）

3．探究第三小節：

（1）（課件出示臺灣版圖）在我國東南部有一座寶島——臺灣島。臺灣島是我們的領土嗎？從哪裡看出？

（臺灣是我國領土，現在雖然獨立，沒有回到祖國懷抱，但是永遠都是和大陸是一家人。） （相機板書：臺灣、大陸是一家）

出示句子：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家

（2）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統一的心願，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。

（3）齊讀。

（4）寶島臺灣還有許多美景呢，一起去看看！

4．探究第四小節：（出示第4小節）

（1）“各民族，情誼濃”，你知道我國有多少民族嗎？（56個民族）（依次出示問題）

師：正如歌詞唱到的“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家”。

師：有誰說一說你知道哪些民族的名稱？（漢族、苗族、維吾爾族、壯族、回族．．．．．．）

師：那你們知道你們自己屬於哪個民族的嗎？

老師講解：中國漢族人口最多，其他各族的人相對來說人口較少，所以將其它55個民族稱為少數民族。

（2）（課件出示民族團結景象）從圖畫裡可以看出各民族相處得怎麼樣呢？（像親兄弟一樣，相處得很融洽。正如文中所的“情誼濃”，就是各民族兄弟團結在一起。）

（3）我們五十六個民族是一家，大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮鬥，你打算怎麼做呢？（板書：各民族共繁榮）

生：努力學習，將來為實現偉大的中國夢而奮鬥。

生：把祖國建設得更加美好！……

師：那將你們的決心送進句子，好好讀，讀出你們的志氣！

自由讀，齊讀。

5．有感情齊讀課文

師：我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

四、開火車學新詞。

1．課件出示詞語：

華夏兒女 炎黃子孫 神州大地 巍巍中華

民族團結 世界大同 奮發圖強 繁榮昌盛

2．小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開單軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3．各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌間互讀，全班齊讀。）

4．透過上面的反覆朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、課堂小結

我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州大地上，我們都有一個共同的母親——中國！希望同學們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國！

作業設計：

佈置學生課外蒐集少數民族的服飾、房屋、節日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然後在班上交流。可以按民族把同學們蒐集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。

板書設計：

識字1．神州謠

山川美 黃河、長江

長城、珠峰

臺灣、大陸是一家

各民族共繁榮

教

後

反

思