嬰兒語言啟蒙，從沉默期到詞語爆炸期，卡爾威特：抓住2大時間點

卡爾威特系列早教文之三：

導語：一天，媽媽群裡一群寶媽吐糟自己寶貝——-

吐槽一：

自己寶貝2歲多了，每天追著自己聊天，聊到自己都快懷疑人生了。從早上能一直說到晚上，看媽媽睡著了，還會扒開媽媽眼皮來，要求媽媽好好聽她說話，媽媽如果沒有認真聽或者沒有迴應，她還會質疑：你是不是不愛我啦？你是不是覺得妮妮比我更聽話？那一刻，媽媽哭笑不得。

吐槽二：

另一位媽咪深有同感，說，我家的那丫頭也是2歲多，簡直就是個行走中的十萬個為什麼，分分鐘都是要問為什麼，只要她醒著，我的手機就是她的百科全書，分分鐘要我查各種為什麼？簡直是欲哭無淚呀。

……

彷彿看見一群兩眼無神，在與寶寶鬥智鬥勇過程中屢戰屢敗的媽媽團們！

原諒我不厚道地笑了。

事實上，這些寶寶都處於詞語爆炸期，他們迫切需要表達自己的觀點。

最早，孩子在22-24個月時，就會出現詞語爆炸期。他們掌握新詞的速度非常快，平均每個月25萬個新詞，他們開始能夠正確理解並回答大人的問題，能夠說200-300個單詞，非常喜歡提問。

而研究表明，女孩的大腦語言發育水平會早於男孩子，所以女孩子小時候普遍伶牙俐齒，男孩子就顯得笨嘴拙舌。中國青少年研究中心副主任孫雲曉表示：5歲男孩的大腦語言水平才相當於3歲半女孩的水平。

但是男孩也是有特例的，而且是領先全世界孩子的語言天才，就是小卡爾威特，他在5。6歲時就掌握了3萬多個詞彙，同時在8歲左右掌握了6門語言。

這讓報各種培訓班和口才班的寶媽們情何以堪呀，來吧，找個小本本記下方法吧，好媽媽勝過好老師呢。

語言啟蒙的兩大時間點，你肯定想不到

1。第一個關鍵時間點——要早：15天

老卡爾：我主張從孩子15天就開始灌輸詞彙，在孩子剛學會辨別事物時就教他說話。

稍加留意就會發現，嬰兒小時候就會人的聲音和物品的響聲非常敏感。

在孩子15天大時，他們會在孩子眼前伸出手指頭，孩子想去捉它，最初看不準，總是捉不到。慢慢可以找到之後，孩子很開心，就把手指放在嘴裡吃起來，這時候，這時候就用和緩又清晰的語言反覆說：手指，手指。

慢慢地，可以不斷拿不同的東西給孩子抓握，並同樣緩慢又清晰地讀出名稱來。

2。第二大關鍵時間點——-聽力啟蒙期：6周時

6周大的孩子就對談話的聲音會有反應，這個階段照顧嬰兒的人如果不愛說話，不去理會孩子，孩子說話的這個腦神經元就得不到刺激。這個時期開始，要為孩子提供聽的環境，同時提供說的機會。

而孩子的不同哭聲，也是代表著不同的語言訴求，父母在這個階段可以像對待大人一樣和他交流，灌輸更多的詞彙，讓他的聽力更上一層樓。

孩子在開口說話之前，多數時間是在沉默中聆聽。他們在不斷受到語言的刺激下，將語言埋藏於潛意識之中，所以，不要輕視孩子這段沉默期，這段時期如同埋在泥土裡的種子，一旦破土而出，必將勢如破竹。

孩子從沉默期到詞語爆發期的過渡階段，你需要做這些：

1。發純正的語音

在孩子睡醒後一個小時進行，這段時間是他情緒最好，效果也是最好的時期。教發音時要簡潔明快，直接說清晰那個音，讓孩子看著父母的臉，最好是看到嘴的動作。

2。從身邊的實物開始

“我在學的過程中總結出一個道理：要多記單詞，還應當多讀有趣的書，在閱讀中記住書的單詞，在閱讀中記住書的單詞。”

他們會和孩子一起討論屋子裡的實物，包括飯桌的器具，室內的擺設，院子裡的花，蟲等，巧妙地教他新單詞的發音和詞義。

記得之前看哈佛女孩劉亦婷那本書時，劉亦婷的母親在帶孩子看花時就教給孩子什麼是花蕊，花蕊分雌蕊和雄蕊等多種知識，當時很驚歎。

每次牽著孩子的手出去，我們都玩“看見什麼說什麼”的接龍游戲。藍天，白雲，高大的樹木，低矮的草叢，還有小鳥，花兒，風兒，電線杆，房屋……孩子再大一些時，還可以連句子，比如藍天上有白雲，白雲里長棵樹，咦，不是樹，是看起來很像樹。

腦洞可以大一些，腦洞越大孩子越喜歡玩，他會覺得這是好玩的遊戲。而這個年齡段，也是他最愛陪你玩的階段，玩過了這個階段，上學後對作文也是很有幫助的。

3。用講故事來增強與世界的親和力

講故事可以鍛鍊孩子的記憶力，啟發想象力，用有趣的方式來拓展孩子的知識面。這種方式也是孩子最喜歡，最有效的。

除了講故事，老卡爾還會給他讀書。在講過故事或者讀過書後還要複述，孩子再大一點時可以一同表演這個故事。這樣不斷生動的教育形式，使小卡爾在5。6歲時就掌握了3萬多個詞彙。

4。盡力豐富詞彙

詞彙訓練是但凡遇到孩子不懂的詞彙，一定隨時會給他解釋，決不糊塗著就過去了。孩子還小時，雖然不是什麼都懂，但是老卡爾說：“解釋生詞的這種行為本身，教給兒子學習的態度和方法。”

如果大人在傳授知識時遇到難點就繞過去，孩子就會養成“不求甚解”的壞習慣。

5。反對教孩子不完整的話和方言

很多媽媽在給孩子聊天時很喜歡說疊詞，比如說喝奶，會說喝奶奶，穿鞋會說穿鞋鞋，戴帽子會說戴帽帽，認為這種更有趣。但實際上這種話被卡爾威特稱之為“半截子話”。

“對孩子的語言學習來說，完整規範的語言是他們遲早要學的語言，而半截子語言卻是不久就要拋棄的語言。讓孩子學兩套語言，這勢必給孩子造成雙重負擔。”

而很多孩子，到了十四五歲，有的話還說不清楚。就是因為小時候大人沒有及時糾正孩子的發音毛病。

6。用明確的詞彙來武裝清晰的頭腦

“我不是讓兒子停留在孩子式的表現方法上，而是教他逐步瞭解和使用複雜的措詞，並且力求措詞生動準確，絕不使用曖昧的措詞。”

老卡爾禁止僕人們說方言和土話，甚至因為一個老僕人說不清標準話，而忍痛辭退了他。

在這裡，他表明，語法不是最重要的，8歲前沒教過語法，只是透過聽和說來教。

老卡爾說：根據我的經驗，在人的一生中，一至五歲，可能是最有語言才能的時期，父母千萬不要這種才能白白枯死。

巴甫洛夫說：嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。

卡爾威特一直是早教奉行者和兒童潛能遞減論的奉行者。

根據兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是有某種智力發展最佳時期的。這個最佳期非常關鍵，它對人一生的智力發展都起到決定性作用。幼兒在3歲前，是語言發展的關鍵期。

人類之所以優於其他動物取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。

兒童語言發展的規律是：

1-1。5歲為孩子的單詞句時期

1。5-2歲是孩子的雙詞句時期

1-2歲階段是孩子學習掌握運用常用詞彙的時期

讓我們抓住孩子沉默期，抓住機會大力發展孩子的詞語爆炸期。這些將讓你的孩子語言水平從小就跑在快車道上。

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅遊，做靈魂有香氣的媽咪。曾經資深文案，如今多平臺原創作者，不傾城不傾國只傾娃，育兒路上一路修行中。歡迎關注！