課後服務會帶來哪些問題？為什麼很多老師都不願意參與？答案來了

課後服務問題是家長和老師們共同關心的話題。在課後服務剛開始的時候，很多家長對這項新生事物還是充滿期待的，因為他們都既想高效輔導孩子，又想讓自己從孩子的輔導陪讀當中解脫出來，更有一些家長，隨著孩子年級的不斷升高，發現自己根本無法輔導孩子的學習，而一般家庭又承擔不起上輔導班的費用，所以，大家都把希望寄託在了學校課後服務上，而當初課後服務的設立和初衷也是基於這方面的因素考慮的，課後服務，顧名思義，就是學校要在放學以後規定的時間段內，繼續為學生提供學習方面的服務支援，解除家長的後顧之憂。

我們知道，在當時實行課後服務說明中，有一點說得相當明確，就是要解決孩子放學早、家長下班晚的矛盾，儘可能地調整學校的放學時間，讓放學時間與家長下班時間同步，這樣既方便家長接孩子，又能讓孩子在學校在老師的輔導和照看下完成家庭作業，當然，在費用方面，相關部門也作了明確規定，很多地方都規定在八十到一百之間，這種標準甚至還不夠一對一輔導一次的費用，所以，大部分家長對此都表示支援，但是，隨著課後服務工作的持續推進，也出現了一些新問題，這種問題不僅僅存在於部分家長中間，也存在於學校和教師中，其原因也是多方面的。

首先，部分家長髮現，課後服務雖然在一定程度上緩解了家長接孩子的問題，但新問題也隨之而來。一方面，並不是所有的家庭都存在接孩子問題，特別是在農村學校，要麼家裡有老人專門接送孩子上下學，要麼學校本身就在自己的村子裡，孩子們結伴而行，根本不需要接送，而實行課後服務以後，這些有時間接送孩子的家庭，不得不再等兩小時，尤其是到了冬季，課後服務結束時，天都已經黑了；另一方面，很多孩子的家庭作業並沒有在學校完成，作業量反而又增加了不少，有些老師為了學生的成績，也為了自己所教學科的排名，就不自覺地加大了作業量，孩子們的學習負擔更重了。

其次，在課後服務的時間及課時費問題上，學校內部也逐漸出現了意見分歧。有的老師明確表示，他們不願意參加學校的課後服務，要麼家裡孩子小，沒人照看，要麼對學校的課時費分配有想法，在當初明確規定課後服務的課時費屬於專用經費，必須要用在學校的課後服務工作上，但在實際工作中並不是那麼簡單，有的學校打著學校服務管理的幌子，從中截留了大部分費用，用於學校其他方面的開支，真正的參與課後服務的老師並沒有得到合理補償，甚至，還出現了一些學校中層之類的問題，他們根本沒有參與課後服務，但他們在領取課時費時，比一線老師得到的還要多，這讓部分教師很不平衡。

總之，在課後服務實施的過程中，出現一些這樣那樣的問題，按理說也屬於正常現象，只不過是我們需要面對和解決這些問題，比如，學校要盡最大可能避免加重學生作業負擔，做到讓課後服物有所值，保證學生作業校內完成，同時，在課時費的分配方案上，還存在很大的最佳化空間，要真正的讓老師能夠體會到自己的職業價值感和成就感，合理量化教師在課後服務中的課時量，讓大家清清楚楚明明白白。只有這樣，課後服務工作才能夠真正的服務於家長、服務於學生。