老師說對學生嚴格看管，隨著年齡增長他會變好，你認同嗎

我和我們的領導就學生管教方式產生了嚴重的分歧。

作為一名普通的基層教師，作為一名員工，人微言輕。我的建議當然得不到採納，但是我堅信我說的是有道理的。

我把我和領導之間的觀點分別向各位看官闡述，群眾的眼睛是雪亮，大家來評評理，看看我說的是不是一無是處。

我們領導認為，作為老師，對待小學生應該嚴格地看管，老老實實的讓他們完成該完成的任務，在這個過程中，隨著年齡的增長，他們自然會變得越來越認真。

而我認為，嚴格的看管是沒有意義的，需要激發他們內在主動的精神，把道理講明白講清楚很重要。

8到12歲的孩子已經學會思考，道理講明白就是樹立一個方向，讓他們知道怎樣做是對得，怎樣做是錯的。

嚴格的監管對於孩子來說，只能起到暫時的作用。老師和家長不可能全天候、無死角的陪伴在孩子的身邊，當他們離開成人的視線，如果沒有內在的驅動力，他就會像脫韁的野馬，自由、散漫，放蕩不羈，毫無拘束感。

道理就像樹立在孩子心中的方向標，當他想要做某事的時候，他會意識到，父母老師講過的道理，這樣做是錯的，是不對的，他會生出改正錯誤的信念。

而我們領導認為，這個年紀的孩子太小，道理對他們來說起不到任何作用，只會當作耳旁風，老師也是做了對牛談彈琴之舉。說一遍根本就不會起到太大的作用，何必要浪費口舌呢。

對此我是承認的，說一遍的道理根本就毫無作用。這就需要教育工作者極大的耐心和熱情，把道理說透講爛，讓他們牢記於心。

關於這一點我們可以向最偉大的教育家孔子學習。孔子編寫了四書五經，從生活的各個方面對人進行教育，他勸告人們聽雅正的音樂，說話做事合乎規矩和禮儀。他把這些道理，不厭其煩的編寫到四書五經當中，就是從聲音文字等方面，營造一種教育氛圍。

所以，我還是再次強調我的觀點，老師應該激發學生主動學習的幹勁，而不是像從前生產隊的農民戶，揮動鞭子趕著拉磨的驢。

8到9歲的孩子，可以理解成年人說話含義，他已經學會思考。成人應該不厭其煩地把道理講給他們聽。