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教育做好三平一通 唯分數評價扭曲教育 給升學率政績觀動手術

  • 由 大教育評論 發表于 棋牌
  • 2022-06-25
簡介總之,要確保教育“三平一通”,就必須依法確保育人目的平等、接受教育權利的平等和受教育機會的均等,做到有教無類,尊準差異,因材施教,破除唯分數評價的桎梏,全面落實教育方針,用改革精神完善中考和高考制度,給過分注重升學率的功利性教育政績觀動手術

三平一通怎樣做分錄

熟悉工程建築的人都知道“三通一平”的含義。所謂“三通一平”指的就是施工道路通、施工用電通、施工用水通以及施工場地已平整。這是基本建設專案開工的前提條件。換言之,只有“三通一平”,基本建設專案才能開工。

教育做好三平一通 唯分數評價扭曲教育 給升學率政績觀動手術

教育平等和公平

由此想到教育。我們都知道,

教育追求的平等、公平和水平,追求“升學渠道暢通”

。建築和教育性質不同,當然不可以比較。我們只是為了便於概括理解,姑且按照建築需要“三通一平”,造一個句子:教育需要“三平一通”。

所謂教育平等,

就是指公民所享有的“平等的教育機會”

,也就是《中華人民共和國教育法》所說的“公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會”。教育法做出相應的規定,受教育者“在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利”。

教育平等的內涵是豐富的,它包括入學機會平等、升學機會平等和就業機會平等。與之相應,教育管理部門制定入學政策、升學政策,人社部門制定就業政策,用人單位制定用人標準,都必須依法保障受教育者的平等權利。受教育者的這些權利不允許損害或者侵犯。

有關受教育者的平等權利,《中華人民共和國義務教育法》也有相應的規定,即“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利”。這說明教育法和義務教育法所指教育平等的精神是一致的。

為了具體保障受教育者的入學平等權利,我國義務教育法還規定,“適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學”。法律條文中的“免試入學”“就近入學”就是對接受義務教育者的入學平等權利的具體保障。

再具體點說,受教育者的平等權利,還必須透過學校課堂來實現,也就是入學後的平等權利需要進一步保障。為此,我國義務教育法規定,教師在教育教學中應當平等對待學生,尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

透過上面的梳理,我們可以看到,

平等,是教育最重要的關鍵詞

。受教育者入學機會平等和平等地接受教育,需要符合法律的入學制度的保障,需要依法規範教師的教育教學行為來保障。而保障的關鍵是,教育政策不能有歧視性規定,學校管理者和施教者不能歧視受教育者。

此外教育法還規定,“

國家採取措施促進教育公平,推動教育均衡發展

”。國家支援、鼓勵和組織教育科學研究,推廣教育科學研究成果,促進教育質量提高。“貫徹國家的教育方針,執行國家教育教學標準,保證教育教學質量”是學校的義務。

教育質量是教育評估的結果。這種結果性評價往往忽視教育教學過程。只有提高教育教學水平,才能提高教育質量。教育的內涵很豐富。教育需科學評價,而不是唯分數評價。唯分數評價教育只會扭曲教育,使得教育背離全面育人的教育方針,只會讓教育變成極端功利主義的政績工具。

全國人大代表,原山東省教育廳副廳長張志勇曾說,如果教育從骨子裡是極端功利主義的,那麼不管你是不是考場上的成功者,人人都是受害者。要破除唯升學率至上的教育政績觀。這種片面的政績觀一日不改,素質教育就難以實施,教育就沒有未來。

我國的教育法還規定,國家“推進教育改革,

推動各級各類教育協調發展、銜接融通

”。目前,我國完成了幼兒教育、基礎教育、高等教育的體系建構,並進一步完善教育體系。但是在中考和高考制度完善方面還有較大的空間。

完善中考和高考制度,涉及到升學渠道的平等、公平和暢通涉及到義務教育階段的出口暢通和高中教育階段的出口暢通。簡言之,完善中考和高考制度,涉及到學生接受義務教育之後和高中階段教育之後的升學渠道暢通問題。目前看,這方面的改革仍在實踐之中。

總之,要確保教育“三平一通”,就必須依法確保育人目的平等、接受教育權利的平等和受教育機會的均等,做到有教無類,尊準差異,因材施教,破除唯分數評價的桎梏,全面落實教育方針,用改革精神完善中考和高考制度,

給過分注重升學率的功利性教育政績觀動手術

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