是否可以取消教師的寒暑假，為社會釋放勞動力？

這個問題類似取消學生的寒暑假，讓大中小學生參與到社會實踐中去，到社群，到工廠。事實上是不可能實現的，各個行業、各種職業，有它的特殊性。

社會是分階層的，匹配的是不同的人群。教師作為腦力勞動者，他的是產品是學生。這種產品不同於工廠生產線上走下來的產品，瞬間就可以達成。一個學生要經過十二年的艱苦學習，最終才能接受社會的挑選。更別說符合不符合社會的人才標準，還不一定。

人們常常看到的是教師的寒暑假，總是羨慕有這麼長的假期可以休息。殊不知在教學時間內起早貪黑，勞心又勞力。特別是提倡素質教育的今天，仍然擺脫不了應試教育的陰影。社會大眾只看結果不看過程，12年的時間這麼漫長的過程，學生作為產品又是自己的主人，起起伏伏是難免的。

有哪個群體能夠堅守12年不忘初心牢記使命？公務人員群體堅守12年不忘初心，一定會走上相應的領導崗位。科學家堅守少年不忘初心，一定會碩果累累。商人堅守12年不忘初心，早就實現財富自由。但是12年的學習過程，能不能保證每個學生都能成為國家需要的人才呢？還要打一個大大的問號。

也許有人說農民堅守12年不忘初心，始終還是一個農民；工人堅守12年不忘初心，依然是一個一線工人。這裡依然是一個社會分層的關鍵問題。古時候說百無一用是書生，指的是沒有考取功名的書生，只是一個讀書人不懂得耕種，不懂得經商，最終只能窮困潦倒。但是一旦功成名就，躋身統治階層，結果截然不一樣。

但是現代社會讀書創造價值，知識可以變現。真的是萬般皆下品，唯有讀書高。讀書完全可以改變命運，至少說成為一個勞心者。相反不讀書只能成為一個勞力者。長時間脫離勞作的第一線，自然勞心者無法完成勞力者的工作，勞力者也無法完成勞心者的工作，社會從此分層。

社會分工從高中畢業開始定型，要想實現跨層飛躍，就必須要在後天再一次地付出更多的汗水。到了這種地步，哪有那麼容易。讀書要趁小，出名要趁早。這是多少年來，人們一直用實踐行動早就證明了。

提出這樣的問題，說明求學階段就沒有好好地學習。大學畢業以後分佈在社會各個階層、各種職業之間的人，一般都不會提出這樣的問題。其實原因很簡單，大家互換一下工作，沒有人願意去體驗教師的甘苦。不然的話，早些年就不會出臺各種各樣的政策，限制教師的流動，目的就是為了穩定教師隊伍。

穩定教師隊伍就是為了民族的明天。在今天這個時代小孩子不接受教育，無異於天方夜譚。誰不想自己的子孫受到良好的教育，超過自己，一代又一代地傳承下去，至少讓子孫 有一碗飯吃。甚至更有極端的人說，我的文化很低，同樣也能夠把生意做好，實現財富自由。

創業是沒有門檻的，哪怕是文盲都可以。每天都有新的公司註冊，每天也有公司倒閉。不是每一個人只要想創業就能獲得成功的，實際上獲得不成功的人比比皆是。這也是打工的人永遠比創業的人多得多的原因。只有頭腦靈活、智商超群，求學階段被耽誤了，後期勤奮努力，鑽研經商，才會獲得成功。

寒暑假把教師安排到企業裡面去做工，他們也幹不了繁重的體力活。集中到學校去備課也毫無意義，學生都已經放假了。你讓學生從頭到尾都在學習，肯定要炸鍋，鬧翻了天。更何況在寒暑假裡面教育行政主管部門都會適當的安排一些教研活動，比如說網路學習、專家講座、課題研討等。

其實寒暑假教師並不輕鬆，腦力勞動者需要的是靜靜地思考，不可能像工廠裡面機械化地運作。學生學習也是這樣，著急不起來，不到開竅的時候是學不進去的。年少正是貪玩時，你讓他也像成人那樣規規矩矩，是不現實的事情。

因為社會分工，專業的事情由專業的人士去做。你不是專業的人士，就只能乾乾自己的老本行，努力地在本行業裡面開動腦筋，認真琢磨，成為行業的標兵。這就是你未來成功的最大的可能性。

真的讓你拿著教師的工資去從事教育教學工作，或許打死你也不願意。