古詩今譯：以詩教詩，以詩寫詩

古詩今譯：以詩教詩，以詩寫詩

有人問我語文是什麼？

語文是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的飄逸。

語文是叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心的溫情。

語文是千江有水千江月，萬里無雲萬里天的壯闊。

語文是一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天的浪漫。

可拿掉語文的趣味，孩子們收穫的只是疲憊和枯燥。

以考定學，以考定教下的語文面目可憎，讓人不敢親近。

在被肢解的課堂上，瞭解到不少孩子，對語文最大的感受是味同嚼蠟，枯燥無味，面目可憎，讓人忍不住嘆息。

其實，他們哪裡知道語文是一門很有意思的學科。

而我一直以為，語文就是玩，一起快樂地玩文字遊戲，一起在玩中尋找語文詩意的春天。

心中有天光雲影，眼中才有詩情畫意，帶著一顆詩意的心和我一起玩語文吧。

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那天，講李商隱的《夜雨寄北》，我並沒有按照傳統的流程來：背景、翻譯、賞析、背誦、默寫.....而是另闢蹊徑，帶著孩子一起把古詩今譯：

原文：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

按照意境仿寫的詩歌：

那夜的秋雨

夜又下著滂沱的雨

雨中的我淚眼迷離

在這孤寂的夜裡

你的思念是否如我一樣洶湧不息？

那天雲中寄來錦書

問我何時歸故里

我只能告訴你沒有確切的訊息

想起那些依偎西窗燭光的日子

多少次心痛不已

何時能重溫那搖曳的燭光

傾聽那呢喃細語

淚眼問今夜的雨啊

今夜的雨

只聽見那冷冷的雨聲

淅淅瀝瀝鋪天蓋地。