期末忙到“飛起”？班主任期末工作清單來了，你打卡了幾項？｜支招

原標題：期末忙到“飛起”？班主任期末工作清單來了，你打卡了幾項？| 支招

民小編說

臨近期末，老師們的工作接近尾聲卻也愈發忙亂。如何在學期末站好最後一班崗，有條不紊地處理好本學期最後兩週的工作？這份班主任工作清單一定要收好！做好這七點，為師生共同開啟一個幸福快樂的寒假，我們一起來看看吧~

轉眼間，期末悄然而至，一學期的辛苦工作即將接近尾聲。眼下，老師們陸續進入了更為緊張的“期末狀態”。俗話說，編筐編簍，重在收口。對老師們而言，如果用一個字來形容期末，那就是——“忙”；如果用一句話來形容期末，那就是——“忙得快要飛起來了”。

的確，一到期末，老師們總有大大小小的事情需要去做：總結一學期的工作、幫助孩子做好複習、給每位學生寫評語、召開家長會、做好寒假作業的安排等。

這裡有一張期末階段的“工作清單”，羅列了老師在學期最後兩週著重要做和要注意的事項，希望可以讓老師們的期末工作變得條理清楚，井然有序。

01

關注學生情緒，維護班級穩定

期末來臨，也意味著考試來臨。這時候，孩子們容易產生焦慮和畏懼的情緒。作為老師，該如何幫助學生排解不好的情緒，和孩子一起度過一個充實但不慌亂的期末呢？

老師可以透過召開跨年聯歡會的方式讓活力不足的班級變得活潑起來，還可以召開主題班會，宣佈進入複習階段，講明考試的意義，號召學生把重點轉移到學習上來，透過這場儀式點燃學生們的複習熱情。

例如，組織一場“盛大”的跨年聯歡會：

組織學生表演節目，一展風采，用娛樂“喚醒”學生。

設計全班同學都可以參與的“說出2021最想感謝的同學”等環節，起到溫暖班級、凝心聚力的作用。

聯歡會結束後，老師可以進行總結，對錶現突出的學生進行表揚，樹立全班的學習榜樣。

老師還可以對近期可能產生負面影響的做法給予一定的提示和引導。

02

做好期末複習，爭取顆粒歸倉

對於老師和學生來說，一個學期的耕耘能否收穫豐富的成果，期末的複習至關重要。這時，班主任老師可以這樣做：

1

先與各學科任課教師溝通協調，瞭解各學科的教學進度和複習計劃，組織學生有條不紊地進行期末複習。

2

在全班開展“你追我趕”“三五成組”“分層管理”等班級活動，給複習加入一些新鮮感。

3

組織各科的優秀生、課代表分享自己的複習心得和考試經驗。

複習進行一段時間後，會有些學生變得浮躁，甚至班級會出現“浮躁流感”。這時，班主任不妨：

多進班，細觀察，主動與學生溝通了解。

分層次找學生談心，適當加壓或減壓，讓學生感受到老師的關注，找到學生浮躁的關鍵點，幫助學生儘快沉靜下來。對於部分急於求成、想透過好成績證明自己的同學，老師要告誡他們保持平常心，一學期的收穫，不是一張考試卷就能體現的。

與家長溝通。老師可以建立班級開放日，實行家長預約聽課的制度，讓家長可以親眼看到學生的學習狀態，與老師一起合力疏導學生的情緒問題。老師還要請家長藏起“望子成龍”的急切情緒，不要過分在意卷面成績，正常對待學生的飲食等生活習慣，多給予家長一些具體的建議和幫助。

在自己的課前或者早讀時，給學生講一個小故事，主題可以是珍惜時間、勤奮學習、巧妙提高效率等。

期末複習階段，學生會有些疲憊，這時老師還可以像贈予糖果一樣，恰當地進行一些獎勵：

發放表揚卡：老師可以對課堂表現良好、練習或測試得分較高、作業完成較好的學生髮放表揚的小卡片，激勵學生的每一個小進步。

每日“複習之星”的榮耀：老師根據自己的觀察、作業或小測驗的成績情況、家長及任課老師的反饋等，每天評選出3-5個“複習之星”，發下“小獎狀”，在班上、家校通上公佈，並登記在班級的表揚本上。

03

寫好學生評語，實現良性溝通

評語是對學生本學期表現的綜合評價，學生和家長都很重視。所以，班主任不能敷衍應付，要認真對待，親自寫、親手寫。

寫好評語需要明確的流程：

評語怎麼寫？

內容上，寫情緒、性格、平常事、表情、興趣等真實感動的細節。結構上，要注意點面結合。

語言表達要注意什麼？

人稱上，老師可以用第二人稱“你”來表達，讓學生感受到老師對他們的關注，也可以借他人之口用第三人稱來敘述，會起到很好的交流效果。措辭上，評語要多些理解、鼓勵、支援的積極評價，少些對學生的批評、打擊等消極評價。

字數和句式要注意什麼？

字數一般在100字左右，宜手寫，指出問題要多用“建議”“希望”等詞語，直陳問題要多用商榷的假設語句。

怎麼豐富評語的呈現形式？

有的老師選擇由學生自評、小組互評、任課教師點評、班主任評語和家長反饋五部分組成，儘量全面、客觀、公允；有的老師把擬出的評語逐一編號，並透過多媒體課件公示於眾，讓同學猜測；有的老師把評語寫成頒獎詞，教師致“頒獎詞”，受表揚者“閃亮登場”；有的老師用照片將評語製成證書樣式，正面是學生參加某項活動的留影或全班福，反面寫上學生獲得的榮譽和評語。

04

做好評優工作，樹立良好班風

期末評優是一項重要工作，也是一門技術活。做得好，能夠讓優秀的學生得到鼓勵，讓後進的學生看到希望，但做得不好，就有可能影響班級的凝聚力。

所以，評優工作一定要堅持公平公正的原則。

除了常規的評優方式，老師們還可以試試更多元的評優活動，例如：

1。“班級年度人物評選”：透過全員參與、民主評選的方式，評出最能引領班級精神的優秀同學，並舉行具有儀式感的頒獎典禮。

列出獎項，並具體說明獲獎的標準（條件），由學生自主申報獎項，並陳述申報的理由。

3。頒獎典禮的流程可由學生自主創意，頒獎人可由獲獎學生自主確定，增加典禮的新鮮感。

4。用榮譽證書、紀念章、獎盃以及印有獲獎者“明星照”的掛曆等來代替獎狀。

5。把頒獎典禮制成影片，轉給每個獲獎學生以作紀念，這也是一種有特殊意義的獎品。

6。確定獎品內容後，可允許獲獎者自選自己喜歡的獎品。

值得注意的是，“人人有獎”的評優做法更適合幼兒園的孩子和小學生，但不一定適合中學生。物以稀為貴，當獲獎變得像呼吸一樣自然而然，得獎的喜悅感就會大打折扣，當獎狀滿天“飛”的時候，獎狀的價值也會隨之貶值。

評什麼獎，怎麼評獎，還需要老師們結合班級同學的實際情況，靈活安排，認真探討。

05

留好假期作業，讓假期更有意義

假期是拉開距離的關鍵時期，一份好的寒假作業既能讓學生度過一個充實的假期，還能讓學生在快樂中完成學習任務。

好的假期作業需要老師的精心設計，著名班主任鄭英老師是這樣佈置假期作業的：

1.做個讀者

讀一本有難度的文學名著、看一部電影、挑一個經典的影視片段去試試配音等。

2.做個行者

和親朋好友或者自己踏上一段旅行，瞭解家鄉的風土人情，走進大自然。

3.做個學者

學做一道家常菜、學著拍攝和剪輯影片、學幾個下學期的數學公式等。

4.做個創作者

和家長完成一件小製作，如小手工藝品、科技小發明等。

5.做個實踐者

做一件自己不敢或者從未完成過的事，也可以參加公益活動，嘗試著去幫助一個人，或者是每天堅持鍛鍊身體等。

當然，這些作業都需要學生拍下照片或影片，透過寫心得的方式，記錄所見、所感、所得，作為和同學們分享的素材。

06

開好家長會，讓安全意識落地生根

家長會作為家長與老師交流的平臺，具有重要的意義。透過這個平臺，老師與家長可以進行溝通，為家長了解孩子的在校情況提供了更多的機會。 透過家長會，家長也可以更好地瞭解到學校的各項規定以及相關政策，結識到孩子同班級的更多家長，更好地瞭解孩子的動向，共同討論關於孩子某方面出現的問題，得到更多的建議。

放假之前，老師最好召開一次家長會：

1

班主任向家長介紹本學期班級的整體情況，科學地分析期末考試的成績表現，指出同學們的問題，提出期望。同時，在家長會上通知家長放假、開學的具體時間，交代家長注意學生的假期安全等。

2

班主任還可以做主題發言，主題的制定可以根據當下班級的具體情況、班級學生的學情、班級存在的問題或家長們的一些共性問題等。

3

開家長會時，老師要考慮什麼話題、何種方式易於家長接受，容易引起家長們的共鳴，喚起家長對孩子當前成長問題的思考。

07

做好工作總結，一起向未來

學期即將結束，老師可以趁自己感受最真切的時候，對本學期的班務工作認真地反思和總結，這是部分學校要求老師必須完成的行政工作，也是每位老師加快自身專業化和個性化發展的好機會。

首先，老師可以做班級基本情況的概述和分析：

1。學生組成情況：包括男女比例、成績層次佔比、是否有偏科現象等。

2。班級文化建設：包括班委成員、選舉制度、班歌、班徽、黑板報、讀書會、辯論賽等。

3。班級制度建設：包括班規內容、制定方式、實施情況、日常行為規範、違紀情況等。

4。班級環境建設：包括班級整體佈置、值日安排等。

5。班級思想道德建設：包括思想引導、政治教育、安全教育等。

6。班級心理健康建設：包括師生之間的書信交流、一對一訪談、解惑答疑等

7。班級學習建設：包括班級的學風、學生的學習困難、任課老師的反饋，學習方法的培養，學習目標的制定等。

其次，老師還要做好自己工作思路的反思。

包括如何瞭解學生、如何建立集體榮譽感、如何進行思想品德教育、如何做好特殊學生的教育工作、如何抓好學生的學習任務、如何豐富學生的課餘活動等。

這份關於期末的“清單”很長，卻長不過學生們的健康發展，也長不過老師們的教育生涯。新年將至，如何讓學生擁有一個快樂的、幸福的寒假，如何讓學生度過一個有意義的春節，是一門需要我們仔細鑽研、認真思考的學問。

作為老師，站好最後一班崗，是我們義不容辭的責任，陪學生度過這個“難熬”的期末，也是我們最大的幸福。

小云

【來源：人民教育】

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