很多機構老師上課不備課，直接在書店買本教輔書就開講，你怎麼看

很多培訓機構老師上課時根本不備課，直接在書店買本教輔書上課開講了，你怎麼看待？在網上看到很多人在爭論這一問題，忍不住也想說上兩句。

很多培訓機構老師上課時根本不備課，直接在書店買本教輔書上課開講了，這種說法用“外行看熱鬧，內行看門道”來解答再適合不過了，最好的備課方式是把東西爛熟於心，在課堂上可以隨意調動，又能讓學生吃得通透，而不是非得寫在 紙上，拿著一本厚厚的教案那才叫備課。

很多培訓機構老師上課時根本不備課，這一結論不知道是怎麼來的，是透過大量的實地考察得到的，還是自己想當然想出來的？培訓機構老師不備課那是不可能的，

培訓機構老師和學校老師不同，上課不花一番一心思，上課沒有效果，怎麼留得住生源呢？那豈不是自砸飯碗嗎？他們不可能連這個問題都不知道！

再者，培訓機構老師備課的時候，難道是在大街上，然後還要拿個大喇叭，大喊一聲：

你們都看著，我要開始備課了？這個很顯然的是不可能的事情，備課都是關起門自己默默做的事情，不可能是要人人都見證的事情。

首先、備不備課需要因人而異。

對於經驗豐富的老師來說，其實已經不需要再花很多心思去備課了，因為所有的東西早已經爛熟於心，印在腦子裡了，即是空手去上課，依然能夠上好一節課。對於年輕老師來說，備課是必修課，畢竟經驗上相對不足需要摸索經驗，也需要和知識點磨合。

其實，對於大多數培訓機構的老師來說，

只要在機構裡待上幾年，要講什麼東西，早已經都清清楚楚，會形成自己的授課模式，就像掌握了一個萬能公式一樣，只要套用就可以了，也不用一直備課的。他們所研究的套路就是教學生如何去哪高分，怎麼去套用知識點，授人予魚不如授人以漁。

其次、培訓機構老師所用教輔是自己精挑細選的。

孩子在教育培訓機構上過課的家長都會知道，他們都會有自己的教材，老師上課都是按照他們機構的教材來上課的，不可能是掂著一本教輔就開始上課了。

而中小型培訓機構，一般是沒有教材的，他們自己印刷教材，又不給老師提供教材，上課所用教材就需要自己想辦法了。

因此，中小型培訓機構的老師上課會採用教輔資料的方式上課，而他們採用的教輔資料，都是透過自己精挑細選出來的，符合他們的需求。但是，

在上課之前他們肯定也會對教輔進行研究，精心準備課堂內容的，不可能只掂著教輔就去上課了，他們還帶了腦子，腦子裡裝的東西你是看不見的！

再次，中小型培訓機構沒有要求老師寫教案。

在職老師學校是明確要求要寫教案的，不僅要寫而且還要檢查的，但是對於培訓機構來說，有的要求老師寫教案，有的不要求老師寫教案，尤其是中小型 培訓機構。但是，

不要求寫教案不等於說要求不備課，他們也是需要備課的，只是他們有他們自己的備課方式。並不是說非得把東西寫在紙上才交備課，把東西裝在腦子裡，比只寫在紙上效果更好。

綜上所述，培訓機構老師上課只用自己買的教輔資料不備課，這個不能一概而論 ，需要具體問題具體分析，備課的方式也不是隻僅限於把東西寫在紙上。