《神筆馬良》還能這麼讀？整本閱讀探討，真正讀懂經典

在我國，很少有人不知道童話《神筆馬良》，在國際上它也享有美名，全球各類圖書出版物累計暢銷逾千萬冊。作為二年級“快樂讀書吧”的必讀書目之一，很多孩子都能輕鬆複述書中的故事，但孩子真的讀懂了嗎？

今天，書果星球跟大家分享一個不同的閱讀思路，讓孩子真正讀懂經典。快來一起看看吧~

01

回顧舊知，巧借插圖講故事

童話作家洪汛濤寫了很多膾炙人口的兒童故事，塑造了很多人物形象，像《神筆馬良》裡的馬良，像《牧童三娃》裡的三娃。

這張照片上，作者洪汛濤抱著的是馬良的人形玩偶。馬良，就是我們今天書裡的主人公。

《神筆馬良》是他的代表作。這個故事從問世至今，被出版數十次，被製作成連環畫、木偶劇還有電影，甚至還傳播到其他國家。

洪汛濤也被稱為“神筆馬良之父”。

在這個故事裡，還藏著另一份珍寶，那就是這12幅精美傳神的插圖。他們現在被完整地儲存在北京清華大學的博物館裡。

這12幅插圖出自

著名漫畫大師張光宇。

這12幅插圖，是不是又喚起了我們對這個故事內容的回憶？

可以和孩子一起，邊看插圖邊梳理《神筆馬良》這個故事，直到完成對這12幅圖的描述。

02

圖畫歸類，故事情節分析

講述之後，我們需要給這12幅圖歸類。

不妨讓孩子思考一下，哪幾幅圖是在敘述同一個情節？

比如，有的孩子歸類了這三幅圖，這三幅圖是馬良學畫。

可以以“筆”為主線，大致分為得筆前、得筆後，盼筆——夢筆——得筆——用筆等。

03

品讀語言，感受故事的趣味

問問孩子，讀完這個故事覺得最有趣或最感動的是哪些情節？

有孩子分享：畫出的鳥就差不多會叫了，畫出的魚差不多就會遊了。一回，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉。一回，他在後山畫了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在後山吃草。

04

深化主題，探討“神筆”神在何處？

馬良擁有了神筆，那這支神筆到底“神”在哪裡呢？

可以和孩子一起交流分享，完成以下句式填空。

馬良的筆太神奇了，________________________。

馬良的筆太神奇了，________________________。

馬良的筆太神奇了，________________________。

記得，白鬍須老人對馬良說過的話。

馬良是否“好好用”神筆了？

有孩子說：是的，馬良懲惡揚善，懲治惡人，幫助窮人和好人，真正地使神筆發揮了神奇的作用。

05

發揮想象，放飛自我

問問孩子：如果你像馬良一樣，也有了一支神筆，你會畫什麼呢？

有的說：我想畫綠地，讓環境更優美，空氣更清新。

有的說：如果我是馬良，我要畫很多大白機器人，他們天天做核酸檢測太辛苦了，由機器人完成，他們可以歇歇了。

還有的說：如果我有神筆，我想畫甜甜的糖果，和小朋友們一起分享。

……

最後，我們和孩子在甜蜜、美好的想象中結束了本次的共讀分享，大家都意猶未盡。好的書籍就是這樣，

既有教育價值，又為讀者插上想象的翅膀，

讓我們幻化為書中人，共同感受童書世界裡的美好。

*本文轉自書果星球-喚醒閱讀力公眾號《喚醒者說》欄目，如需轉載，請註明來源。文中圖片源於供稿老師與網路，本文只做分享，如有侵權，請聯絡我們刪除。