打遊戲、看動漫，寬鬆教育造成“平成宅腐”？

寬鬆教育造成“平成宅腐”？

我們此前在《

日本如何從“昭和男兒”變成“平成宅腐”？

》曾介紹過，日本人代際的文化發展變化巨大，與中國90後相近的平成青年， 常被批評沉湎於遊戲、動漫等虛擬世界，缺乏昭和男兒（1926-

1989年

）的奮鬥精神。

這一轉變也伴隨著教育改革，日本在上世紀70年代曾全面推行“寬鬆教育”，削減教學內容，降低學習難度。由於1987年出生的人上高中時剛好趕上這一教育改革的正式實施，1987年至1

996

年出生的一代人也被稱為“寬鬆世代”。

寬鬆教育是“昭和男兒”變成“平成宅腐”的原因嗎？對日本的產業變遷影響幾何？

教育減負改革

1945年日本在二戰中慘敗後，對教育非常重視，但隨著人口的增多，考試競爭越加激烈，為了提

高考

試成績，

學生

的學業負擔越來越大，死記硬背“填鴨式”教學模式，以及過熱化考試競爭也導致社會怨聲載道。

為了培養

學生

獨立思考、創新的能力，日本文部省在1976年12月釋出了名為《關於改善小學、中學及高中的教育課程基準》的報告，成為“寬鬆教育”時代開啟的標誌性事件。

此後30年日本實施了一系列政策，包括減少學習內容和降低學習難度，

學生

報考公立中學不能填學校志願，只能按片區隨機入學等，以讓

學生

自主學習，發展個性。

雖然實施寬鬆教育的初衷是好的，但教育改革後日本學生自主創新的正面因素還未顯現，成績就先開始大幅下降。

在四年一次的國際PISA標準化測試中，1999年日本的數學應用和科學素養位列OECD15國第一，閱讀理解位列第八；但在2003、2006年成績連續下跌，這給看重成績的日本社會帶來巨大沖擊，寬鬆教育立即成為眾矢之的，遭受猛烈的抨擊。