讓孩子能從小樹立正確的道德觀念

引言

小學德育教育的目標不僅是讓學生了解到基礎的理論知識，更重要的是讓學生髮自內心地去理解它們，形成優秀的政治德育素養。小學是學生形成正確三觀的重要時期，作為小學教師一定要認識到德育教育的重要性，幫助學生從小培養良好的道德修養，讓他們在將來的學習和生活中不斷促進自身綜合發展。

一、小學德育教育存在的問題

小學德育教育中面臨的最大的問題還是教師的不重視，在不少教師心中，小學階段最重要的課程還是語文和數學，因為良好的文化課基礎可以讓學生未來的學習更加輕鬆。其實，德育教育對小學生來說也是同樣重要的一門課程。俗話說“三歲看小，七歲看老”，一個人在小學階段展現出的道德品質很可能就能映照出他成年後乃至一生的個人修養，所以教師一定要在小學階段就讓學生樹立正確的道德觀念［1］。小學德育教育中的另一個問題是缺乏與現實的聯絡，書本上的概念對小學生來說過於抽象，結合生活的場景描述和真實的戶外實踐才能讓學生更好地認識到必須要具備的道德品質。

二、小學德育教育的重要性

1。 幫助學生樹立正確的道德觀

正確的世界觀、人生觀、價值觀是人們認識世界的基礎，小學階段的學生對世界的感知還是非常模糊的，而幫助他們樹立正確的道德意識，瞭解社會生存的基本規則是小學品德教師非常重要的責任。一個擁有高尚品德的人，將來無論是在學校、工作還是生活之中，都會受到更多人的尊敬和喜愛。

2。 促進學生的全面發展

現在這個競爭激烈的社會，學生只會死讀書是遠遠不夠的。無論是職場還是社會，對人們的考量都會從更全面的角度出發。除了專業的技能水平，人們的一言一行中都透露著他們的個人素質和道德修養，而德育教育正是為了讓學生都能更加全面的發展而存在的。

3。 響應國家精神文明建設的號召

重視德育教育也是學校對國家積極進行精神文明建設的響應， 每個中國人的品德素養匯聚在一起，形成的就是一個國家的精神文明面貌。從小學開始重視學生道德品質的培養，能夠為我們的國家輸送更多高素質、高水平的綜合性人才。

三、核心素養導向下的小學德育教育研究

1。 注重核心素養導向下課堂教學中的德育教育

課堂永遠是我國教育的第一主戰場，德育教育自然也不例外。從小學開始各個學校就會開設道德教育課程，可見德育教育的重要性。在課堂教學中，教師要做到以課本教材為基礎，將教學內容與生活實踐進行有機結合，激發學生對德育教育的學習熱情，並在潛移默化中形成正確的道德觀念。

例如湘教版五年級下冊的品德與社會中，第一單元的教學內容是關於美麗的生命。在德育教育中，生命教育是貫穿整個教育過程的、非常重要的一點。教師一定要在課堂教育中引導學生樹立正確的生命觀念，結合生活在細節中感受生活的美好。通過了解生育的過程和父母的付出，學生可以感受到家庭的溫暖和父母對孩子最偉大的關懷；透過講述張海迪與疾病鬥爭的故事，學生可以感受到珍

惜自己，永不放棄的拼搏精神；透過回憶小時候的舊照片，學生可以很明顯感受到自己身上的變化，這是成長的過程，也是生命中必經的改變［2］。像這樣在課堂上結合生活的德育教育，可以讓學生在掌握課本知識的同時，在內心形成正確的價值觀念和優秀的品德。

2。 注重核心素養導向下校園活動中的德育教育

在小學德育教育中，豐富的校園活動可以非常有效地讓學生在實踐中收穫更多的精神教育。課本中的知識點相比生活來說是抽象且有限的，而校園活動可以讓學生走出教室更真實地感受到生命的精彩。比如運動會中“友誼第一，比賽第二”的口號，能夠讓學生在享受競技比賽的鬥爭性的同時，感受到獨特競技精神。同學們雖然在賽場上是對手，但在賽場下卻是朋友，這可以讓學生們更好地理解競技精神的魅力。透過流動紅旗的比拼，學生們可以意識到除了學習成績，日常學習中的教室衛生和自己的精神面貌也是非常重要的。雖然只是一面小小的紅旗，卻可以激發學生的好勝心，讓他們更加重視精神文明的作用。透過安全教育講座，學生們可以更清楚地認識到生活中可能存在的危險，讓他們形成更強的安全意識和自我保護能力，這也是生命教育中非常重要的一環。

3。 注重核心素養導向下社會實踐中的德育教育

除了校園活動，多樣的社會實踐活動也是進行德育教育非常重要的途徑。除了教師的引導，家庭教育也是學生德育教育中重要的一環，都說父母是孩子最好的老師，如果父母能夠帶領學生更積極去參加一些社會事件活動，也可以幫助學生更好的形成正確德育觀念［3］。例如小區中定期組織的大掃除，可以讓學生們在行動中感受勞動的魅力和價值。家長還可以帶學生去敬老院或兒童福利院進行公益服務，讓他們知道世界上其實還有許多人是缺乏家人的關愛的，所以不僅要更加珍惜自己幸福的生活，還要學會如何去關愛他人。去各類歷史紀念館參觀也可以很好地對學生進行德育教育，家國情懷是德育教育中非常重要的一點。

讓學生了解我們的國家曾經經歷過的歷史，可以讓學生更好地形成政治認同和民族自豪感。實踐活動比起課堂教育有更強的參與性和互動性，對於激發學生德育觀念，形成良好的道德品質是非常有幫助的。

結語

綜上所述，我們可以看到在核心素養導向下進行小學德育教育是非常有價值的。無論是透過課堂教學、校園活動還是社會實踐活動，關鍵點都在於需要有人引導學生將正確的道德觀念與生活實踐相結合，讓學生能夠對這些感情有更深刻地體會。德育教育不能流於表面，而是要讓學生髮自內心地去認可道德的重要性。如果說法律是國家對群眾的約束，那道德就是人們內心的自我約束，如果學生能從小樹立正確的道德觀念，才能在將來成為綜合素質更優秀的人才。