浙江省賽特等獎獲獎教師的“秘訣”：上好語文課要尊重和鑽研

本文轉自：中工網

浙江省賽特等獎獲獎教師的“秘訣”：上好語文課要尊重和鑽研

“一個要尊重學生的閱讀體驗，第二個，對自己的教學工作要始終保持鑽研的態度，要常教常新。”從浙江省第四屆全省中小學青年教師教學競賽決賽中捧得中學語文組特等獎回來後，諸暨市海亮高階中學語文老師姜志超越發覺得，這兩個條件，對上好一堂語文課起到了決定性的因素。

課堂上“練兵”，比賽中“亮劍”

學生說有趣，同事說有料，評委說有才的語文老師姜志超，自畢業後來到海亮高階中學任教，已經在這個崗位上工作了14年。對語文教學工作的理解，也從當初的懵懂，到現在有了自己的想法和追求。今年獲得的這個大獎，雖然在姜志超自己看來有運氣的成分，但瞭解他的同事和學生，卻都認為這是努力付出後的收穫。

“大部分參賽選手4月初就得到通知報名參賽了，姜老師是到4月底才被通知，也就是說預賽的準備時間比別人晚了近一個月。”海亮教育管理集團工會主席肖照娥說。儘管如此，姜志超依然順利入圍了最後的決賽。

決賽場上，姜志超帶去5堂課。“我選了5個不同類別的文字，有小說、散文、詩歌、古文、現代文。”姜志超解釋說，“一個是從文字這個維度來展現語文課的多元風貌，第二個，與我們現在新課標的真實情境、典型任務的概念正好契合。”

姜志超給自己定好的參賽方向是搞清楚怎麼樣讓新課標的精神能夠更好地落地；如何幫助學生加強思考深度，培養思辨能力；引導學生從日常學習和現實生活關聯度的維度去理解學習語文的重要性。“其實我展現給評委的，就是我在真實面對學生的時候，他真的發生了這樣的事情，我是怎麼解決的。”精心準備、悉心打磨、從容應對，姜志超把自己對於新課標要求下對語文這門課程的理解淋漓盡致展現給評委，最終也獲得了評委的一致好評，成了中學語文組兩個特等獎的其中之一。

常教常新

儘管已經走上一線教學崗位14年，有著豐富的教學經驗，但在姜志超心裡，行業內部的一句老話——“常教常新”，始終需要遵循。

這次比賽，姜志超帶去參賽的其中一堂課是《鴻門宴》。他說，是自己第一屆的一個學生，讓他對這堂上了14年的課，至今都保持深刻的印象。

“他和我聊起《鴻門宴》這篇課文中幾個關鍵人物時，把樊噲的話又背了一遍，激了我一下。樊噲的這段話，和劉邦前面說的一段是一樣的。這就出現一個問題？就是劉邦當時跟項羽講這句話的時候，樊噲並不在現場，那麼樊噲為什麼能講出一句跟劉邦一模一樣的話呢？”學生不經意的一次回憶，讓姜志超覺得《鴻門宴》的這段歷史背後還有故事。帶著問題，他重新翻閱《史記》，又對照其他版本的史書，最終解開了其中的“奧秘”——《史記》是帶有很強的文學性的、別的史書則更忠於史實原著。

“那個時候我剛畢業沒多久也很年輕，覺得把人物講清楚了就很成功，可能我故事講得比較精彩，很多學生多年之後還記得我，讓我更欣慰。”然而受到這位學生的啟發，姜志超把自己橫向對比《史記》和其他史書的研究方法與學生們分享了，“它的差異在哪裡以及這些差異，作者是如何透過自己的這個敘述，不動聲色地把它體現出來。這一個版本的教學就比之前1。0版本要深刻得多。”

尊重學生閱讀體驗

這些年的教學實踐，姜志超一直在揣摩學生對於語文這堂課的學習心理。讓學生對課本里的內容從不相信到相信，從不理解到理解，姜志超覺得，關鍵還是要尊重學生的閱讀體驗。

說起魯迅先生的那句名言“我家門前有兩棵樹”，班上不少同學起初都是帶著“廢話”的想法，“我給他們舉了個例子——他們家有兩個孩子，一個是女孩，另一個也是女孩。從這個文字感覺去閱讀，不少同學能從語境中，感受到封建社會重男輕女的思想。”

同理，再回到魯迅先生的文章上，一棵棗樹指作者自己，另一棵棗樹指和自己有一樣目標的人。所以在魯迅看來，兩棵棗樹是有區別的。寒冷夜裡的棗樹，因為光線不好，發現一棵，接著又發現另一棵，從邏輯上看是合情合理的。姜志超就這樣一步一步引導，讓學生相信語文，尊重閱讀體驗，慢慢培養興趣。

“我的老師曾經說過，儘量能上一堂讓人記住的課。老師的這句話也是我從事教育工作最大的動力。”姜志超說。