封面評論｜“打卡”任務氾濫，家校共育過猶不及

□蔣璟璟

如今，在很多小學乃至幼兒園中，“打卡”現象五花八門、不一而足：寫字打卡、閱讀打卡、英語打卡、跳繩打卡、家務打卡……家長不及時在家長群“接龍”，老師還會專門提醒——“以下同學還沒提交打卡：@某某媽媽@某某爸爸……”有家長反映“疲於應付打卡”，也有家長表示“打卡”後有了很好的收穫。記者調查發現，不少學生參加勞動後，有了很好的成長。但“打卡”過頻過雜，也會影響家長和學生的生活。（廣州日報）

教育主管部門關於“杜絕將學生作業變成家長作業”的表態言猶在耳，僅僅一兩年過去了，現實中的情況，不僅故態復萌，反倒還有愈演愈烈之勢。如果說，以往“學校讓家長完成或批改作業”引得怨聲載道，而今則是各式各樣的“打卡”“接龍”讓人叫苦不迭。

一個略顯弔詭的邏輯在於，打卡內容的劇增，被歸因為“雙減”政策落地。也即，由於“雙減”使得那種書面的學科作業少了，課外的學科類培訓少了，學生們的空閒時間多了“無事可做”，於是各式各樣的打卡任務，被用以來填補空缺。但問題在於，難道學科書面作業是負擔，非學科類的打卡任務就不是負擔了嗎？須知，就所投入的資金、時間、精力而言，“打卡接龍”的負擔可一點都不小。

打工人下班回家，原本就已身心俱疲。而此刻，其另一種身份角色“家長”的使命踐行才剛剛開始。“打卡接龍”在各個微信群、校訊通和課程軟體上響個不停，各種任務包括跳繩、閱讀、算術卡、識字卡、改錯題、聽寫、手工、勞動等，五花八門，叫人應接不暇。逐項完成、一波流程走下來，家長們又當老師又兼職攝像和導演，一兩個小時就耗進去了，可說是有苦說不出了。

時至今日，不僅小學流行“打卡”，幼兒園“打卡”也遍地開花。此舉被廣泛視作家校互動、家庭教育的重要組成部分。但正所謂過猶不及，當“打卡”成為重負，所有人都以被迫交差、被動應對的心態去勉強為之，是不是反而會適得其反呢？