小朋友寫作業磨蹭怎麼辦？(2)

這篇文章我會接著上篇的問題繼續教大家如何解決小朋友寫作業磨蹭這個問題。這個問題是在孩子成長的過程中讓不少家長頭疼的一個事情，我們一定要認真對待，弄清楚事情發生原因並且解決掉。

那是不是寫作業的過程就完全不用管了，或者是否需要陪在旁邊盯著呢？

這種初期建立習慣的時候，我們對孩子的要求主要是在計劃時間的管控，作業的時間過了一半，以及還剩下最後10分鐘一定要提醒。讓孩子逐漸產生時間觀念。大人不需要在旁盯著，只要與孩子一起身處開放的環境（比如客廳、餐廳或者其他和家人同一空間），一定做到不看電視不玩手機，做成年人的工作或學習，如此陪伴才是最為有效的。完成作業之後，及時肯定與讚許他的成果。之後要給小朋友自己支配的活動時間，無論10分鐘還是20分鐘都可以。因為計劃要有快慢的節奏，讓小朋友知道這些計劃都是自己的事情。

Part 2

已經上學了寫作業還磨蹭又是為什麼呢？

小可媽媽反映，小可在上小學前還挺好，每天完成作業也很快。可是到了小學，作業內容從塗色連線變成寫拼音數字之後。寫作業速度越來越慢，而且極不認真，寫的很潦草。越訓斥他越慢，只要不在旁邊盯著，一會扣橡皮，一會玩鉛筆。盯著他寫總是不認真，字歪歪扭扭。怎麼說也改不了。這可怎麼辦呢？

Tips

已經上學的小朋友寫作業還磨蹭往往和另外兩個關鍵詞有關：“精細動作發展” & “逃避（畏難）情緒”

首先來看看“精細動作發展”

拿筆寫字這件事情，在今天全民打字的時代，能寫好漢字的成年人已經不是特別多了。更何況對於孩子在“精細動作發展”沒有完全掌握的情況下，拿起硬筆書寫橫平豎直都是一件非常艱難的事情。

很多注重兒童精細動作發展的家長，會在小朋友2歲時開始鼓勵小朋友自己用勺子吃飯，雖然可能“播種的飯”比吃到嘴裡的還多，但是依然堅持小朋友獨立用勺。再到3歲時每天的油畫棒塗鴉，安全剪的剪紙遊戲，玩樂高積木等等，都是為了鍛鍊孩子手指精細動作的發展。即便是這樣，等孩子五歲拿起鉛筆開始書寫時，依然會出現“

寫數字橫平豎直有難度，畫圓圈首尾相連是個砍兒

”的正常現象。尤其五歲的小朋友抗挫力還不是很強的情況下，寫家庭作業帶來的是滿滿的挫敗感。對自己要求越高的小朋友，挫敗感越強烈。

那麼在這個時候，大多數家長看到孩子的第一份作業上的小蝌蚪和小螞蟻，會是怎麼樣的表現呢？

大多數的家長反應是：雖然表現出很耐心，很平靜。但是嘴巴里的語言通常是：寶寶你寫的真不錯，但是這個字好像不對，然後這個字寫錯了，這個字太難看了，我們擦掉重新寫一次吧。

切記，無論我們怎麼樣誇了孩子努力的過程，只要對於孩子的結果我們表現出一點不滿意。孩子很快就會對寫作業這個事情產生剛才說的另一個關鍵詞：

“逃避情緒”

所有小朋友都希望自己寫的數字拼音和書上印的一樣好看。因為剛開始這個工作“看起來”並不困難。但是做起來和想象中的差別甚遠。無法正確評估事物的難易是小朋友經驗缺乏的正常情況。但是如果家長也覺得這個工作沒那麼困難，問題就來了。小朋友會覺得這是自己有“問題”所以導致無法做好，因為之前覺得自己應該能做好，父母也覺得我應該能做好。但實際情況是，試了幾遍後發現“寶寶做不到啊……”。在橫平豎直還不熟練的情況下，拼音中大量的半圓、小尾巴，都是孩子們寫字的“噩夢”。如果家長對於孩子寫不好字的結果不完全接納。孩子們追求簡單快樂的天性就開始發揮作用了。一旦產生了“逃避情緒”，

扣橡皮，玩鉛筆，任何一個即時可做的事情，任何事情，都會比做一件孩子認為自己做不到的事情更有吸引力

。這個時候家長的感覺就是孩子“專注力”出現了問題。

但最根本的問題是：由於家長不能完全接納小朋友在這個時候就是寫不好字這個事實。對於孩子寫出的任何結果無法完全表示出欣賞和讚許。不能和孩子們一起享受他們寫作業越來越好的過程。——孩子就出現了“逃避情緒”。剛開始每次寫完一個字就要問媽媽“我這個寫的對嗎”，到最後乾脆發呆了。

孩子在糾結我到底寫不寫，寫吧，一會媽媽又讓我擦掉，不寫吧，還有那麼多沒寫完……所有的扣橡皮玩鉛筆的過程就是為了逃避這個艱難的思想鬥爭。