“揚長教育”孕育祖國的花朵

“揚長教育”一詞是由寧夏銀川市第一幼兒園黨總支書記、園長張欣老師提出，張欣老師致力於一線幼兒教學，身經百戰，潛心於學前教育的理論和實踐研究，始終相信兒童是天生的有能力、有自信的學習者和溝通者，注重對每一個閃光點的發掘並及時給予肯定，不輕率對他們的探索和質疑行為進行否定。

確實，五根手指都不一樣長，處處強調“補短”，無疑削弱了幼兒挖掘和發現不一樣世界的探索能力，打消了對新鮮事物探索的慾望，還會給親情關係、師生關係帶來緊張情緒等負面情緒價值，讓孩子對老師和家長產生刻板、嚴厲甚至苛責的印象，無益於成長。另外，“補短”過甚會導致“揠苗助長”的現象產生，超前學知識，對孩子的要求超過了處於正常年齡段應有的認知，扭曲了孩子學習和成長的正常規律，反而會欲速則不達，適得其反。

揚長教育，是“以長促長、以長促全、以愛治校、愛滿校園”的教育理念和方式方法的重要體現，是落實“立德樹人”根本任務的重要手段，透過發現優點、放大優點、培養優點、成全優點，可引導幼兒發現自身感興趣的地方，發掘自身的閃光點，透過持續給幼兒的興趣以正面的激勵，激發他們對學習的熱愛，提升學習的自信心，充分鍛鍊他們面對挫折、阻力或失敗時勇於克服困難的意志和鍥而不捨、敢於面對新挑戰的勇氣，塑造孩子開闊的視野和陽光自信的氣質，讓孩子個性張揚的同時，擁有健全的人格，形成積極向上的心理品質，促進幼兒身心全面發展，從而激發孩子的更多潛能。

宣告：版權歸原創所有，轉載此文是出於傳遞更多資訊之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請與本網聯絡，我們將及時更正、刪除，謝謝。