部編版五年級上冊語文第16課《松鼠》教學設計

16《松鼠》 教案設計

第一課時

教學目標：

1。 能正確流利地朗讀課文。

2。

學會本課要求會寫的生字，聯絡上下文理解

“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語。

3。 藉助文字想象畫面，瞭解松鼠的特點，感受文中準確生動、細緻形象的語言描寫。

教學重難點：

1。

能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯絡上下文理解

“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語。

4。 藉助文字想象畫面，瞭解松鼠的特點，感受文中準確生動、細緻形象的語言描寫。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

述（shengh

教學過程：

一．

激情匯入

：

同學們，你們都見過哪些野生動物？（預設：去動物園看過老虎，獅子

······）同學們見識真不少，你們看到的說出來的大多數都是大型動物，你們有沒有仔細觀察過一些體型較小的動物呢？松鼠，你們見過嗎？今天，讓我們一起去文中看一看吧。板書課題，齊讀。

二．

初讀課文，整體感知。

1。

出示自讀要求：

（

1

）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標註不理解的詞。

（

2

）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（

3

）用自己的話說說你眼中的松鼠是什麼樣子的。

（

4

）課文圍繞松鼠寫了哪幾方面的內容？

2。

學生自學，教師巡視輔導。

3。

檢查自學情況。

（

1

）檢查生字詞，出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（

2

）朗讀中，重點指導“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等詞語的讀音。

（

3

）指導“警”的寫法和筆順。

（

4

）課文寫了松鼠的外形、生活習性，吃食、搭窩幾個方面進行細緻的描寫。

（

5

）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

課文是怎麼描寫松鼠的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標註。

1。 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，並作簡單的批註。

2。 學生自學，教師巡視輔導。

3。 小組交流，取長補短

4。 全班交流，引導提升。

預設一：松鼠外形漂亮。

*

出示松鼠圖片，仔細觀察並說說你眼中的松鼠是什麼樣子的。

*

文中第一句話，用上了總分的結構描寫。從哪些方面介紹松鼠的？

*

你覺得這是一隻怎樣的松鼠？

*

理解“歇涼”，並用上這個詞語說一句話。

*

這裡，你覺得描寫的語言是什麼樣的？（預設：生動、形象、準確）

*

指導朗讀。

預設二：生活習性。

*

這裡運用了修辭，你發現了嗎？這樣寫有什麼好處？

*

讀課文，你覺得這隻松鼠生活習性是什麼樣的？

*

播放影片，說說你看到松鼠有和文中介紹的有什麼不一樣的。

*

指導朗讀，“躲藏、清朗”重讀，讀慢些。

預設三：松鼠吃食。

*

邊讀邊想象畫面，松鼠是怎麼收集榛子的？

*

理解“蟄伏、警覺”，你知道哪些動物也有這樣高警覺？原因是什麼？

*

松鼠是如何運送榛子的，你們知道嗎？想象並說一說。

*

播放影片，觀看松鼠收集運輸榛子的影片，說一說，這是一隻怎樣的松鼠？

*

對於這活潑可愛的松鼠，你有什麼樣的情感？你覺得作者呢？

5。 採用範讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文字與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《松鼠》這篇課文，知道了松鼠的外形、生活習性、吃食方面的特點。那松鼠對於搭窩和產仔又有什麼特點？我們下節課繼續討論。

五．

作業

1。

熟讀課文。

2。

蒐集松鼠的相關資料，課後交流。

六．板書

松鼠

外形

生活習性

活潑可愛

吃食

16《松鼠》 教案設計

第二課時

教學目標：

1。 正確流利有感情地朗讀課文。

2。 透過課文別有情趣的語言文字，感受松鼠的活潑可愛，以及作者對松鼠的喜愛之情。

3。 激發學生熱愛自然保護動物的人文情懷。

教學重難點：；

1。 正確流利有感情地朗讀課文，感受松鼠的活潑可愛，以及作者對松鼠的喜愛之情。

2。

激發學生熱愛自然保護動物的人文情懷。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．

複習引入，喚醒舊知

：

1。

課件出示生詞“乖巧、馴良、清秀、矯健、躲藏”等。

採用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2。

指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：松鼠的外形漂亮、經常在高處活動怕光、喜歡吃榛子等方面的特點。

二．

精讀課文，品味語言。

學習課文

4-5

小節

1。 出示任務：

1

）默讀課文

4-5

小節，邊讀邊想象畫面。

2

）你看到了一隻怎樣的松鼠？圈畫相關語句，並做簡單的批註。

2。 學生自學，教師巡視指導。

3。 小組互學，取長補短。

4。 全班交流，引導提升。

預設一

：松鼠搭窩比較講究。

1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。

2）邊讀邊想象畫面，松鼠是怎麼搭窩的？搭的窩又是什麼樣子的？

3）

理解

“狹窄”，感受松鼠的窩洞口的隱蔽、安全。

4）出示圖片，觀看松鼠搭窩的過程和成品，說說這是一隻什麼的松鼠。

5）出示其他動物搭窩圖片，對比感受松鼠窩的講究，乾淨整潔。

6）

指導朗讀。抓住重點詞語

“乾淨、暖和、寬敞”等。

預設二

：松鼠產仔數量不多。

1）松鼠每胎能生幾個寶寶？和其他動物比呢？

2）小松鼠寶寶又是什麼樣子的？

3）

你從

“梳理、總是”等詞語，能看出小松鼠什麼樣的性格？

5.

我們學習了《太陽》這篇課文，和本篇都屬於說明文，這兩篇文章在語言表達上有什麼不同點？

1）速度兩篇課文，同桌交流。

2）全班交流，用自己的話說一說。

3）師總結：《太陽》語言偏理性，敘述平實、直白嚴肅。《松鼠》語言更加活潑生動，讀起來也多了幾分樂趣。

三．拓展。

抓文中重點資訊，把有關松鼠的資訊逐條分寫下來。

四．小結

這節課，我們學習了《松鼠》這篇課文，知道了松鼠外形漂亮，生活習慣特殊，搭窩講究等方面的內容。文章語言表達形象生動，準確有趣。不論哪種風格，描述都準確、清楚有條理。希望同學們學會分條整理資訊，也能學會有效整合資訊。

五．

作業

1。

有感情的朗讀課文，並背誦。

2。

把《松鼠》這篇課文改編成語言平實的說明文。

六．板書

松鼠

語言

生動、活潑