各種學詩詞方法，娃都油鹽不進？親測博物學這一招，有效！

我想說，我就是那個屢敗屢戰、越挫越勇的帶娃學詩詞的媽咪。

我知道“大語文”的重要性，很早就想陪著孩子背詩詞。我們用了各種方法。

比如，嘗試給孩子磨耳朵，聽各種各樣孩子或者名人讀的詩詞音訊，但是孩子興趣缺缺；

用故事來引入故事學習，給娃聽奶泡泡系列音訊，他兒子只記住了故事，詩詞早就忘到了“爪哇國”；

用遊戲來激發興趣，讀一頁故事做幾個思維遊戲，但效果也不佳。

兒子是個科普男，非常喜歡各種各樣的科普知識。此前，《山海經裡的博物學》等一眾博物類讀物，在我家還是蠻受寵的。正巧看到有一套新書叫做《古詩詞裡的博物學》，抱著試一試的心態買來給兒子讀。我心裡想著，就算他不愛古詩詞，哪怕知道一些其他的知識也是好的。

萬萬沒想到，兒子對這套書反響還不錯，尤其愛其中的第1冊。

《古詩詞裡的博物學》顧名思義，是古詩詞和博物學相結合的一套書。

這套書總共有4本，從童趣盈盈、山水綿綿、草木蓁蓁、蟲鳥啾啾等四個角度收錄了一些中國古代非常有名的古詩詞，並提煉出了詩詞中比較有特色的物品向孩子們進行講解。整套書插圖非常精美，對物品等的解釋細緻入微。別說孩子，老母親讀了也都覺得非常有收穫。

比如，我對“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”耳熟能詳，但卻不知道唐朝詩人韋莊也寫過一首《與小女》，而且寫得如此妙趣橫生。

詩詞下方有關於重點字詞的解釋和整個詩詞的解釋，便於對古詩詞不太熟悉的父母和孩子對整首詩的理解。詩詞右邊是一幅插圖，頗有古風，場景化的展現了詩詞的具體含義。

後面就是博物的內容了。這首詩所介紹的物品是“鳩車”。就跟現在的孩子一樣，古代的孩子們對小車也有著天然的喜愛，但古代兒童的小車，大多是斑鳩一樣的形狀。而且往往是有兩個斑鳩，小的斑鳩立在大的斑鳩上面，傳遞的是讓孩子們尊老愛幼的情懷。

不僅僅如此呢，博物後面還有小的遊戲，加深孩子們的理解。這首詩對你的遊戲是選擇小車上的動物形象。

顯然如果孩子們理解了鳩車的鳩指的是斑鳩，自然能作出正確的答案。這本書的問題還有答案頁，父母和孩子們核對查詢。

每首詩基本都是這樣的結構，遵循了詩詞、釋義、圖畫、博物、遊戲五個環節。孩子們透過這5個環節就能理解整首詩的具體含義，而且對於詩中所提及的事物也有一個整體理解。

整套書的詩詞的篩選可謂是費盡心思，結合孩子們的年齡特點進行了取捨。

就拿童趣盈盈這一分冊來說來，裡面有孩子們非常喜愛的風箏的詩詞《村居》，順帶還解釋了製作風箏的不同的材質。而且，他家還很符合大語文的特點，把成語和歷史融會貫通。《村居》這首詩以風箏為主題，給孩子們講了“四面楚歌”的典故。

還有白居易的那首很出名的《池上》，提到了荷花製作的各種美食。小朋友們讀了，會不會口水要留下來了？

四本分冊各有特色。雖然並沒有嚴格對照中小學教材中的詩詞，但我覺得也不錯。

比如，講到山水，“春風不度玉門關”中的地理知識，你get到了嗎？

差不多每個孩子都會背的《望廬山瀑布》。這幅美輪美奐的山水畫，讓最近足不出戶的我們可以“雲旅行”一把。

“草木蓁蓁”分冊中的南宋楊萬里的《水仙花》的博物學，毫不意外講的是植物學知識。後面的問題立刻貼合了植物的習性，又要考察識別水仙花的能力，又要知曉水仙花的毒性。

還有蟲鳥啾啾分冊~

這些不同顏色的馬的別稱，反正我是暈了。

……

這些雖然沒有完全貼合教材，但是卻妥妥的體現了“大語文”的真諦。學科融合、會玩會用，這才是學習的“王道”啊。

畢竟，孩子們需要一些詩詞補充，這種編排淡化了過分追求成績的風氣。孩子們既能讀詩，又能瞭解有趣的小知識，反而更願意讀。

反正我試了，親測有效，我家娃反響良好。你也不妨試試這套《古詩詞裡的博物學》？

古詩詞裡的博物學（全4冊）：語文學霸收藏的詩詞神器，盡情享受名畫盛宴，意象學習法背古詩，玩著玩著古詩

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