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四年級上冊2《走月亮》教學設計,情景交融學好課文
- 由 小學玲子老師 發表于 籃球
- 2022-08-19
溝水汨汩怎麼讀
一、文字分析
《走月亮》是一篇優美的抒情散文,是作家吳然對童年時代美好的回憶,充滿童真童趣。“走月亮”不是在月光下趕路,而是我國南方的一種風俗,指的是在月光下散步。《走月亮》這篇文章大都採用了
情境交融
的方式來表達作者想念家鄉,想念親人的感情,
寓情於景
的寫作方式讓讀者感受到親情的美好和家鄉的美麗。“啊,我和阿媽走月亮”這句話是文章的中心句,貫穿全文,使文章成為一個整體。同時,也直接表達出作者渴望再次與阿媽一起去走月亮。
二、教學目標:
會認讀“鵝、卵”等8個生字,會寫“淘、牽”等15個字,能正確書寫“淘洗、柔和”等詞語。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文第4自然段。
引導學生在朗讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,感受作者的無限快樂。
進行寓情於景的寫法教學,培養學生細心觀察生活細節的能力。
三、教學過程
(一)創設情境,激發興趣
播放純音樂《小夜曲》,PPT出示《走月亮》圖片, 師朗讀以下片段。
月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……
這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著。走啊走,啊,我和阿媽走月亮!
《走月亮》
2.揭示課題——《走月亮》
(1)請同學們描述一下這幅畫。從這幅畫中,你看到了什麼?
提示:走月亮是我國南方的一種風俗,指的是在月光下散步。(板書:走月亮)
(二)認讀課文,字詞通關
初讀課文,字詞通關
一類生字:淘 牽 鵝 卵 坑 窪 填 莊 稼 俗 躍 葡 萄 稻 熟
重點指導:
”卵”讀“luǎn”,
寫的時候一定要注意裡面的兩個點,注意“卵”的書寫筆順;“
填
”是左右結構,右邊是“真”,裡面有三橫,寫的時候一定要注意;“
葡
”和“
萄
”這兩個字都是上下結構,下半部分的筆畫比較多,書寫時要注意。
書寫筆順
2《走月亮》生字組詞
2。詞語通關
(1)讀詞語
淘洗 柔和 灰白色 鵝卵石
河床 新鮮 修補 坑坑窪窪
莊稼 風俗 甜香 葡萄 滿意 水稻 成熟
招待
傳說
教師重點指導下列讀音和字形。
①讀音:
鵝卵石(luǎn)
②字形:辨析“
招待
”的“待”與“
侍候
”的“
侍
”。(
招待 侍候
)
侍候
(三)自讀,感悟課文。
(1)讀課文,想一想下列問題。
1。“我”和阿媽走月亮時,走過了哪些地方?請你按順序來找一找,說一說。
預設:
在村莊的小路上走月亮
2。課文是用哪一句話始終貫穿全文,表達了作者怎樣的情感?用橫線畫出來。
教師巡視並適當引導:文中表示地點的詞語有哪些?在文中反覆出現的句子是哪一句?
預設:啊,我和阿媽走月亮
提示:這是文中得中心句,全文圍繞這句話展開,表達了作者想念家鄉,想念和阿媽的走月亮時的美好時光。
3。在“走過村莊”的時候,作者看到了月光下的山、樹、路,那麼在“走過溪邊”的時候作者又看到了什麼,想到了什麼呢?
圖片源於網路
預設
在溪邊走月亮
提示:運用了排比的修辭手法,寓情於景。從遠到近,描寫了月光下的山、樹、路,給人留下廣闊的想象空間。
在田埂上走月亮
提示:在溪水邊,“我們”聞到了香味,看到了白色的鵝卵石,看到了小水塘,看到了小水塘裡面的月亮。我們來看看這句話(課件同時出示句子:卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!),這是一個擬人句,“抱”字既寫出了小水塘中月亮的狀態,又充滿了感情,因而非常生動。
4,。文中還有哪些句子運用了擬人的修辭手法?
預設:
“溝水汩汩,很滿意地響著”這句話運用了擬人的修辭手法,寫水流的“滿意”,更是體現自己的滿意,表達出作者對家鄉景色的喜愛之情。
“稻穗低垂著頭,稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”這句話運用了比喻和擬人的修辭手法。“低垂著頭”形象地寫出了稻穗的飽滿,預示著今年又是豐收年;“鍍亮的銀毯”寫出了月光下稻田的顏色、質地以及給人的感覺。想象一下,這是一幅多麼美的畫面呀!
5。在寫走過田埂的內容時,作者為什麼先介紹修路?這部分描寫了什麼內容?從作者的回憶中,你感受到了作者怎樣的感情?你最喜歡哪句話?用橫線畫出來。
提示:先介紹修路,體現民風的淳樸。這段文字先寫了秋蟲、夜鳥、魚兒,接著描寫了果園裡碩果累累的景象,然後詳細描寫了稻田,回憶了過去在稻田的有趣活動,字裡行間充滿了對家鄉風景、生活的熱愛。一句“我們採哪一塘新谷招待阿爸呢”更是體現了作者對家人深深的愛。
(四)總結全文,學習寓情於景
文中有許多寫景的句子,但從這些寫景的句子中,我們能深深地感受到作者的想念家鄉嗎,想念阿媽的心情。這種將景賦予人的思想,從而表達作者情感的寫法就是
月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……