ppt教學與板書教學你看好哪一個

今天我讀到了《中國教育報》上一篇文章《捨不得擦，這些板書驚豔了課堂！老師，你多久沒好好寫板書了》。文中寫道：清華大學2019年教職工粉筆板書比賽在網上刷屏了，老師那清秀俊美、遒勁有力的粉筆板書讓網友直呼“太養眼”。

我懷著敬佩之情欣賞了大師們一張張板書圖，不光字美、有力，作圖也很精緻。看完我想由衷地評贊一番，沒想到評論區裡百家爭鳴，關於使用ppt教學與板書式教學大家各抒己見，各論長短，在此，我的思想也被激起千層浪，也有了表達拙見的慾望。

多媒體教學適應時代的發展，是科技進步的表現。記得剛參加工作那會兒，只有城裡的教室裡有這些裝置，我們來聽課、學習時那叫一個羨慕呀，心想，這樣的教學手段省時、高效，太棒了，心中幻想著什麼時候也讓我們農村的孩子看上這些精美的畫面呢。

社會發展得真快，現在，我們都是網路班班通啦！可是，ppt教學在實踐運用中似乎並沒有當初那麼神秘而高效，下面我就從它的優缺兩方面來談談我的拙見。

首先，ppt課件的使用豐富了課堂內容，使課堂變得生動、有趣了。一些內容的呈現更直觀、全面，尤其是一些音樂、影片的插入，使一些深奧的知識變得淺顯易懂，情境、氣氛渲染非常到位。

第二點，ppt中美麗的畫面不時變換，十分吸睛，更容易抓住學生的專注心。

第三點，老師可把想要板書的內容提前做在圖片中，減少了板書時間，可以拓展學習容量了；另外也可把與所授知識點相關的內容提前連結好，直接呈現給學生，知識的寬度也增加了。

第四點，隨堂練習、鞏固能夠及時高效地完成，不用老師再去板書習題或列印試卷了。

第五點，ppt的使用還可將書中重點內容部分呈現出來，全班共同分析、理解、圈畫、評析，便於老師指導學生感悟學習方法。

第六點，老師佈置的各項作業可同步呈現在大螢幕上，防止有些學生稍不留神會漏記專案。

關於ppt課件的優點真是多多，不勝列舉，可是其不足也還是存在的。

比如，有些課件畫面太多了，呈現時變幻速度稍快，有些內容學生還來不及吸收，畫面就如電影鏡頭般閃過，學生的眼睛與思維有時不能同步。當然，有些老師會說那你精選其中用處多多的部分，別留那麼多呀。是的，這是老師們在提前做課件時需要注意的一個方面，這也引出來了第二個不足之處。

老師們每上一節課，需要用幾倍、十幾倍的時間來準備課件，有時為了上好一節優質課，需要幾天的準備時間，對於電腦知識不夠豐富的大眾老師來說，是一項大工程。雖然每冊教材都有配套的課件，老師們還是需要整理加工，才能使之服務於自己的課堂的，所以，老師們的工作時間是很緊張的，畢竟讀書思考、設計教學思路是重點，同時還要批改作業、寫教案、輔導學生等。

第三點，ppt圖片一張張地變換，美麗的畫面代替了抽象的思維，這本身就是一大不足，學生如同看電影、看電視，看，轉動思想的機會就大大減少，因為圖畫、影片直觀明白，但看的效果比不了分析比較來的深刻。我認為教材內容在大螢幕上呈現，我們目測分析、談感悟，不如動手在書上圈圈、畫畫、寫寫，手腦並用是最高效的學習方法，而且是便於人人參與活動。

第四點，老師使用ppt後在黑板上板書的內容大為減少，甚至為零。殊不知學生在觀看老師板書時，也是個思考、咀嚼與記憶的過程，而且老師的一言一行會牽動學生的神經在運動，而畫面的變化往往會讓學生印象膚淺，記得快，忘的也快。

有一個詞叫做“言傳身教”，ppt只重“言傳”，肢體語言的作用就單調柔弱了。你看清大那些老師俊美的板書，能不給學生刻下深深的印象嗎？我初中時的張老師就寫得一手好字，無論他寫什麼，我都無比羨慕，無比欣賞，他的課我從不走神，我認為，張老師就是講師的典範、模板。

也有老師評論說ppt的使用，讓學生記課堂筆記的少了，課堂節奏太快，老師不停地講，要麼是讓你思考一下，根本來不及記筆記，原來還可趁老師板書的時間，學生也同步做筆記，現在根本來不及，不是錯過聽，就是錯過看。我記得小學時，我跟老師同步記中心思想、段落大意、句子含義、詞語解釋、寫作特點等，大多是在老師板書的時間摘抄老師的重點板書，基本上一節課下來，這節課的內容都深深地印在腦海裡了，因為我這節課寫了好多好多的字，教材內容全理解了。而今你再問學生學會了嗎？會了，本文寫了什麼內容？有幾大部分？他會一時語塞，一臉懵圈的樣子。

總之，ppt課件的使用有利也有其不足，其實針對以上幾點不足，採取最佳化措施，多媒體教學還是很高效的，我們應在實踐中不斷探索，不斷反思，不斷總結提高。

歡迎有高見的老師們共同獻計，我願跟您學習、爭取不斷進步。

（注：圖片來源於網路）