三年級語文第三單元測試，孩子考得差？學會這幾招，提分不困難

我常常跟孩子們講，語文考試其實是比較好拿分的，因為很多題目的答案並不唯一，只要符合邏輯，言之有理都可以得分。當然，語文考試的基礎很重要，如果對生字，詞語這些都不熟悉，那麼一切就無從談起了。很多學生對有些題目心裡是知道大概的答案的，就是因為詞彙量和語言組織的問題，不能表達出來，這就很可惜了。

今天，我對學生們進行了第三單元的測試，還是老問題，分數差距慢慢變大，而且這種差距會隨著年級的升高而升高。本次測試最高分85分，最低分僅有個位數，而且低分的同學有好幾個，下面我們就來看看這張試卷，談一談考試的時候應該注意點什麼。

第一題還是看拼音寫詞語，出現的是本單元的生字新詞，有（暖和），（寒冷），（告訴）（斧子），（蠟燭），（救命），（流淚），（咱們）等詞語，這些詞語中，學生出現錯誤的有“暖和”的“暖”字和“寒冷”的“冷”字。

在識記漢字的時候，可以採用聯想記憶法，透過對形近字的區分來加深印象，也可以從造字的方法入手，比如“不正為歪，小大為塵”，這是會意字，比如形近字的形旁表意，身旁表音都可以很好地幫助學生記憶字形。

第二題是寫出六個帶有“口”字旁的字，帶有“口”字旁的字其實很多，多是跟嘴巴和吃有關係的。比如“吃”，“喝”，“嘆”，“咬”，“叮”，“吹”等等，分類法也是記憶漢字的一個重要的方法，把漢字分門別類，方便記憶。

第三題是仿照例子，減一減，變成新字再組詞，減去字的偏旁，變成新字，再組詞，比如”棕“字減去”木“字旁，變成”宗“可以組詞”祖宗“；”招“字減去提手旁，變成”召喚“的”召“；”憶“字去掉豎心旁，變成”甲乙“的：乙”字；“伸“字減去單人旁，變成”申“，”申明“的”申“；”教“字去掉反文旁變成”孝子“的”孝“。

第四題是選擇合適的關聯詞語填空，選擇關聯詞語之前首先要分析前後兩個分句之間的關係，三年級要掌握的關聯詞不多，有並列關係的，轉折關係的，因果關係的，條件關係的等等。試卷出現的”一邊 ……一邊……“是表示並列關係的；”只要……就……“是表示條件關係的；”因為……所以……“是表示因果關係的，”雖然……但是……“是表示因果關係的。搞清楚關聯詞語表示的關係之後，再去讀句子，選擇就會簡單很多。

第五題是根據課文內容判斷正誤，這裡考的是學生對課文內容的熟悉，有的句子描述明顯跟課文內容不符。

第六題是根據課文內容填空，這樣的題目不再像以前那樣，偏重於背誦，現在比較偏重於理解，活學活用，也考一些課外的知識積累。比如”兩個男生因為意見不和打起來，李老師用（一時強弱在於力，萬古勝負在於理“來勸解他們不要靠武力解決，要以理服人。

第七題是個想象的題目，這種題目很多學生望而生畏，甚至有的學生以看見這樣的題型連看都不看就空在那裡，其實這樣的題型就是前面說的容易拿分的題目，因為只要說的符合邏輯，有道理，都是可以得分的。

試卷中出現的是想象螞蟻隊長在乳酪渣子面前“猶豫了一會兒”，這時候他在想什麼呢？這個答案並不唯一，只要符合當時的情境，通順合理，都可以得分。

第八題是閱讀題，課內閱讀學生出錯比較多的還是最後一題：結合課文，想想紅頭出來後會對青頭說些什麼，寫下來。學生一看到這樣的題目就感到無從下手，其實只要理解了課文內容，根據課文內容進行描述，都能得分。

課外閱讀也是一則童話，要求根據課文內容給童話加題目，閱讀題的最後一題是：想一想，烏龜離開後會怎麼做，豹的最終結果是什麼？寫一寫。這主要是考學生對短文的理解以及想象能力，當然還有必要的語言組織能力。

最後一題是習作題，這一次的習作題比較靈活，選擇一組事物為主人公，想象他們之間可能發生什麼事情，編一個故事寫下來。比如“荷葉，小鳥，蝴蝶”，孩子想象這三種事物之間會產生什麼聯絡，會發生什麼故事，寫一寫。