小學語文的學習，家長們都走過哪些彎路，一起來看看避免重蹈覆轍

快樂學拼音，輕鬆學語文。

開學後使用的統編版新教材，讓不少家長和老師頭疼。這是要求提高語文學習能力啊，文言文古詩這麼多篇，以後高考文言文閱讀分可高了。閱讀這麼重要的話，那我每週給孩子安排多少本文學著作呢？練字、表達、寫作、背誦，一個都不能少，甚至培訓機構都打出“大語文生態鏈”的噱頭，來給小學語文培優。可是不管怎麼折騰，似乎孩子的語文學習就還是那樣，等到真正的升學考試來臨，家長才猛然醒悟，走了這麼多彎路，原來語文學習就是靠著基礎學遍整個中小學義務教育階段。

統編新教材的使用，其實是對舊教材的改進，出發點是為了語文學習的發展，更新教學內容和目標，更適合現代小學生的學習和理解。其目的，並不是加深語文學習難度和為難學生。語文的學習，應用其實很重要。這也是我們需要解決的問題，就是語文學習的最終方向，是服務好我們的生活，提高文學素養。基於這個原則，小學語文的學習從最開始的拼音最重要更新為識字也同樣重要，只有多識字才能為閱讀打下基礎。那麼小學語文該怎麼學呢？看看這些家長走過的彎路，多少能給我們有所警示。

1、 大量的閱讀，讓學生對語文失去了興趣。

因為我們老師和教育者一直強調的是小學語文學習重閱讀，所以造成家長有一個誤會，就是多看書、多閱讀，學生就能把語文學好。其實這是不對的，就算是每天都看課外書，加大閱讀量，閱讀的方法和技巧掌握不好，甚至是不具備閱讀思維來看書，結果一樣是讓學生去厭倦學習語文。孩子們上了一天課，晚上寫了一堆作業，還要被要求去讀書，尤其是讀自己看都看不懂的文言文、經典的文學著作，無法體會到作者的感情代入。這樣的閱讀沒有什麼意義，只會讓學生對語文失去了興趣，導致語文學習越來越困難。

閱讀的彎路很容易讓我們家長和孩子都失去理智，其實小學階段除了培養良好的閱讀習慣，更重要的是去理解書中的故事和表達。我們讓孩子們去看自己喜歡的書，甚至是電視節目、動畫片，看完後，讓孩子們複述、講解一遍。既鍛鍊了語言表達能力，又可看出孩子是否能理解故事情節，有沒有閱讀思維，甚至是自己有沒有去思考過。這才是語文閱讀理解所要練習的核心內容，閱讀和理解，不單單是去體會理解作者的情感表達，而是自己要學會看懂文字、故事、哲理、世界觀。

2、 過多的電子教學，讓孩子對寫字沒有耐心

基於現在多媒體的教學的普及，很多語文學習也和多媒體教學方式聯絡在一起。從早期的拼音、識字到後面的閱讀、作文，孩子們手指戳一戳平板電腦，看一看炫酷的PPT，甚至是課堂學習互動遊戲，所有的教學方式都建立在興趣上。孩子們對學習、上課是有興趣了，但是語文學習的基本功基本都流失了。不用電腦就不認識字，不用手機就不會做題，一旦迴歸到作業本、練習冊，孩子們對學習的興趣就沒有了。甚至我的語文課，如果沒有PPT教學，這一節課學生還會提醒我，老師，您是不是忘帶電腦了？

過多的電子教學，讓我們的學生對電子產品產生了依賴。我們有的五六年級的小學生，握筆的姿勢，甚至是寫字，都是極其不規範的。這必然會在考試中很吃虧，家長想重新糾正孩子的書寫習慣，基本很難了。所以為了提高語文學習興趣，就去用多媒體、電子裝置教學，這其實是語文學習的彎路。從一年級起，我們老師強調的基礎是什麼？其實就是寫好字、讀好書的良好語文書寫習慣。

3、 遣詞造句學不好，作文再背公式也沒有

為了讓孩子寫好作文，家長可謂沒少下功夫。閱讀就不說了，摘抄、背誦、每日一練，甚至去作文培優，像學習數學一樣去背作文公式。經過一段時間的學習，有的孩子寫作能力提高很快，似乎公式套路作文很有用。有的孩子寫作能力沒有提高反而下降，這都是什麼原因呢？

其實作文練習，公式套路更適合作文基礎好的學生，已經有一定的寫作技巧了，在學習一些套路，有助於提高語文考試中的成績。那麼基礎不好的學生，記再多的公式也沒用，遣詞造句都不行，如何來為文章擴容呢？寫作的彎路，就是盲目去拔高。小學語文的學習就是不斷的積累和沉澱，是需要漫長的過程來最終達成最後的結果，彎路要避免，學習要有方法和效率。關於小學語文的學習，大家都有什麼建議？歡迎留言和評論。

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