不上幼小銜接而是繼續在大班快樂一年，這樣會害了孩子嗎？

我說“會”大家信嗎？

我說關鍵問題不在於上不上“幼小銜接”大家信嗎？

對於幼小銜接班有“選擇困難症”的家長們可以先回答我幾個問題（每個問題裡面會有一類小問題），完事兒我們再繼續“分情況討論”吧。

請認真思考如下問題：

問題1：孩子要去上的小學你有沒有了解過？學校的教學管理以及教學質量你有沒有打聽過？這種不需要太詳細，只需要知道一個大概的口碑就行，因為關於學校的問題很多時候家長真的比學校自己介紹的還要詳細、具體。

問題2：對於你們本地的小升初、中考你瞭解多少，你又是如何給你的孩子規劃的？或者說按你自己的設想，你希望你孩子初中、高中在哪就讀，為什麼？

問題3：你是否知道讓你孩子能夠去你想送孩子去的初中、高中就讀的條件有哪些？除了一些物質上的操作比如說學區房、借讀等等之外，在“成績”上你是否知道孩子應該具備怎樣的水平才能夠有這樣的把握？

問題4：你是否知道如果想讓你孩子的成績比較好你需要做哪些工作？除了你可以想到的“輔導班”以及極有可能是“一廂情願”的老師補習之外，你覺得影響你孩子未來學習的最重要因素是什麼？

問題5：你認為孩子小學階段在學習上最重要的是什麼？而你有能夠給孩子在這些重要的事情上提供怎樣的助力？啟發一下：比如說“學習習慣”、“學習興趣”、“自我管理”等等這些已經被說千萬次的重要問題你是否知道應該如何去做？應該從何時去做？

問題6：除了“學習”之外，你覺得還有那些事情是非常重要的，甚至是比學習更重要的？如果你的孩子遇到了挫折或者無論是學習上的還是生活中的你想過你是否知道該如何幫助、指導他才是更加積極有效的？

問題7：如果孩子“不是學習的料”你是否知道應該如何解決這些問題？你是否還有別的規劃可以讓孩子多一條、幾條路選擇？

問題8：你是否相信下面的幾句話：天道酬勤；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；不積跬步無以至千里，不積小流無以成江；成功是百分之一的天賦加百分之九十九的努力；只要有恆心鐵杵磨成針……

問題9：你是否瞭解影響你孩子的小學成績主要有哪些人為的因素？比如老師？父母？孩子自己？等等，你清楚他們各自的職能是什麼？

問題10：你對“家庭教育”瞭解的多嗎？你認為家庭教育重要嗎？到底有多重要？為什麼？

問題11：如果以上問題你都不在乎，你更在乎的是孩子應該有一個快樂的童年，那麼你有是否知道如何去做才能夠保證你給的這個快樂童年孩子真的是快樂的？玩的快樂只是表象，面對成績的不佳、同學以及老師、親朋等帶來的外在壓力，孩子如何能夠做到視而不見的“阿Q精神”？而你是否有會覺得這種“心寬”的孩子未來還有逆襲的可能？

……

其實還有一些問題，不過我認為以上問題已經很能說明問題了，如果在以上的問題你的回答絕大多數都是肯定的，那麼我覺得你讓孩子“再快樂一年”是絕對沒問題的！因為一切盡在你的掌握之中，而這種情況下你所謂的“快樂一年”實際上絕對不是傳統意義上“玩一年”而是在你的安排下孩子一定會“勞逸結合”的邊玩邊學一年的——生活中這樣的家長絕對不在少數，幼兒園對他們來說實際上最主要的功能只有兩個：

1、找個地方看孩子；

2、讓孩子有自己的社交併透過社交活動培養、鍛鍊一系列的能力。

而這種家庭的孩子往往在各方面的綜合能力上已經“贏”過了很多同齡的孩子——父母的能力往往是決定“起跑線”在哪的主要原因，而不是讓孩子提前學什麼。

但是如果你的回答裡絕大多數都是否定的，那麼我個人憑經驗還是非常擔心你孩子的未來在學習這方面的發展的（其他方面不好說，因為孩子往往會耳濡目染模仿自己的父母），不是說你孩子不行，而是因為如果你的答案中“否定”的比較多，那麼我認為家長在對孩子的教育問題上思考的是非常少的，一切對家長來說更多的是“見招拆招”。

現階段孩子畢竟小，涉及的事情也不多，但是可以想象的是如果自己還是這樣狀態的話會比很多家長再教育理念、意識上落後的較多，畢竟現在社會越來越多的家長更加的重視孩子的教育，而且他們不僅僅是隻會去要求孩子怎樣，他們自身也在不斷的學習，而這種學習的收穫又會正面的激勵到自己的孩子。因此在這種情況下“此消彼長”，不是我們“退步”的問題，而是因為別人“進步”的太快就顯得我們“相對退步”了。

我想說的是“玩”沒關係“快樂”也是對的，但是如果當你認為“學”和“玩”是對立的，“學”和“快樂”是衝突的時候，你越是深信不疑你就越會深受其害！

如果我們能放下這種“偏見”，而是選擇更加積極主動的態度去面對它，透過各種合理的設計（後面我會講），讓孩子從“學習”中收穫到喜悅、意外、驚喜、自信、成就感等等的時候，試問孩子還會討厭學習嗎？孩子還會跟有些家長一樣也認為學習是一件“不快樂”的事情嗎？如果在這之上我們還能夠讓孩子樹立健康積極的三觀，認識到學習的價值和必要的投入以及可能的未來受益，那麼孩子的主動性的問題都有可能從一開始就解決了。如此一來，孩子還會因為學習而覺得不快樂嗎？

這個道理，有些人活了一輩子可能都想不明白……

不！

不是不明白，而是真的懶

因為一個人給自己找一個“放棄”的藉口是非常容易的，這個藉口不需要多麼的有邏輯、多麼的重要，關鍵是它只要能夠讓自己覺得“負罪感”能夠稍微的緩解一下，那麼這個人就願意相信自己的藉口是合理的，自然自己的放棄也就是順理成章的——比如我們雖然認為孩子學習是一件辛苦的事情，可是事實的背後卻是我們認為如果你來“管”孩子學習是一件辛苦的事情，所以我們現在是因為自己不想管孩子學習，所以才會拿孩子學習辛苦、學習不快樂來給自己找藉口、找安慰，如果有人這個時候給我們一點“附和”，那麼我們絕對會馬上認為自己選的是“對的”，但是事實上，我們自己也知道，我們只不過是在逃避問題，這些問題終究還是需要你來解決的，不是嗎？難道我們真的以為“靜待花開”是真的？難道我們真的認為一朵鮮花的綻放是不需要任何陽光、水分等等外部影響的嗎？

怕吃苦的人，苦一輩子；不怕苦的人，苦一陣子。

這個道理我想我們做未成年人不難理解吧？

而關鍵的問題是明明我們是有能力提前把所謂的“吃苦”變成一種“主動探索”、“主動思考”的習慣的！而當孩子有了這些習慣的時候，對很多人來說的所謂的“吃苦”，他們卻可能會認為這是“享受”。

上圖是之前孩子生病的時候還在學習，孩子媽媽認為是我逼孩子學的，所以我讓給孩子發微信問問他想不想學，這是他們母子的對話。

我發這個的目的並不是我想證明我孩子有多麼的愛學習，我只是想告訴大家，如果我們能夠讓孩子早早的感受到學習能給自己帶來的成就感、滿足感等等正面的積極的方面，那麼孩子喜歡上學習並不是一件多麼難的事情。

而只有當孩子不排斥、不反對的學習的時候我們才能談及所謂的“習慣培養”等問題，否則孩子都不愛學，你搞那麼多的理論訓練、要求孩子能願意配合去做嗎？

幼小銜接不過就是個“方式”

有了它可能會省事兒點，沒有它也沒關係，因為在那裡能夠學到的東西你在家裡一樣能夠做的到！“超前教育”其實還真不是幼小銜接最重要的內容，儘管很多人就是認為上有效銜接不過就是為了提前學一年級。

1、幼小銜接班學知識絕對沒有我們想象中的多。

都是小孩子，上學了的大孩子老師都會因為班上的學習能力不同導致進度沒法按計劃推進，那麼銜接班裡的孩子我們怎麼就肯定老師能夠推進的下去？事實上多於多數孩子而言，這個階段幾乎是不太可能在銜接班裡學會太多的一年級知識的，充其量就是“預習”一下的水平！而那些所謂能夠適應得了、跟得上的孩子，也並不完全是因為他們聰明，而是因為他們的父母在家裡也會做這些事情，甚至做得更多。所以我們能指望這麼大點孩子能夠在銜接班裡學多少東西，那真的是有點想多了。光是“紀律”一條就能讓老師一節課不用幹別的了……

2、幼小銜接班最大的價值其實是讓孩子適應小學生的學習生活習慣！（劃重點）

這才是銜接班的最大意義之所在。而這一切還是得需要家庭配合的才行，比如作息時間的適應，到點了孩子能不能起來，起來之後能不能洗刷、吃飯，出門是否願意去上課，能否自己上廁所，能否知道要喝水、上廁所時候舉手，在新環境中如何跟陌生人交往、交朋友，如果在爭執中做出正確的選擇，中午吃飯孩子能不能自己吃飽，中午如果沒有午休（多數學校目前並沒有午休）孩子能否適應，下午不加餐孩子是否會餓，放學回家後是否有寫作業的習慣，寫作業的時候從坐姿，到握筆，再到書寫，再到能否坐得住，最後還有其他的一些比如有錯是否會分析錯誤的原因並且及時改錯，是否有預習的習慣，是否還有補充練習的習慣……很顯然所有的這一切是任何“幼小銜接班”都無法獨立給孩子培養到位的，離開家長的配合基本上是不太可能做得到的。

而這一切是否優勢必須的呢？

這個真的未必！

因為就目前來看雖然的確有孩子即便不這麼訓練等到上學之後也就給“逼”出來了，只有極個別的孩子可能需要的時間稍微長一些。所以這麼看來，上幼小銜接到底需要不需要，還是要看你對孩子到底有怎樣的規劃！

到什麼時候“家庭教育”都是第一位的

優質的家庭教育可以保證即便孩子不去上幼小銜接班甚至連幼兒園不去也沒關係，再優質點的話，事實上如果不是考慮到孩子的社交、待人接物等社會綜合能力的培養，而只是單純的考慮“學習”這塊的話，學校你都可以不用非得讓孩子去的。

事實上我們可以多問問身邊那些孩子已經上小學的家長們，尤其是那些孩子已經展露出“學霸”氣質的那些孩子的父母，恐怕交流的多了你真的會覺得他們送孩子上學簡直就是送孩子去“放鬆”、去“玩”的，孩子的學習、思想、品性等等綜合能力的培養他們的父母都可以提供“全套解決方案”，而且絕對是“私人訂製”，比學校的“素質教育”更素質教育。

這就是目前的教育現狀——當我們看到網很多人抱怨這個體制不好，那個老師沒師德，這個作業太多，那個負擔太重等等的時候，還有很大一批人他們並不吭氣，而是默默的去把這些所謂的“困難”一個個的踩在腳下、“撕碎”後仍在垃圾桶裡！

沒錯，就在我們的身邊，總有一些會讓我們感覺他們“好傻”的人，其實他們會更加積極去解決問題，而不是消極的給自己找各種藉口。

大家認為自己是哪種人？

或者說大家想做那種父母？

積極面對生活、問題的家長永遠不會害了孩子

絕大多數父母都是第一次帶孩子，就算是帶二胎了那麼也不能夠保證一胎的經驗一定適用於二胎身上。

家長不懂教育是很正常的事情，但是如果我們能夠積極的去學習，那麼就不會總是被動地去面對各種不斷湧出的問題。我們是可以提前預防、解決掉很多可能會發上的問題的。

做好幼小銜接，幫助孩子儘快適應學校生活，好好學習，提高自身修養，成為一名優秀的小學生，讓孩子健康快樂成長，讓家長沒有後顧之憂。

那麼該如何讓孩子更好的幼小銜接呢？資深教授推薦的《幼小銜接入學準備》讀本，我慶幸自己當時也給孩子看了這套讀本，為孩子做好了幼小銜接的準備。才能夠引導孩子快速地適應小學的環境。

我把這套讀本介紹給爸爸媽媽，如果你家也有要上小學的孩子，一定要了解一下哦。

這套《幼小銜接入學準備》讀本，一套有12冊，內容就是針對孩子幼小銜接的知識點和能力提升，幫助孩子快速適應小學新環境。

比如這本漢字學習書，以“漢字的常見結構”到“漢字常用的偏旁”的順序帶領孩子進行課程的學習，從簡單的機構分解到具體的偏旁介紹，幫助孩子從整體到細節的學習漢字，提升孩子的識字能力。既能夠讓孩子認識漢字的筆畫、筆順，還能夠教孩子拼讀和書寫。

這就為孩子的漢字學習打下了好的基礎。

比如這本數學操作讀本，以“較小數字的運算”到“生活中存在的數字”的順序進行學習，從數字的熟悉到在現實生活中尋找數字，並學習一些實際的應用問題，幫助孩子樹立數字的概念，熟悉數字的使用，包括湊十法的使用等等。這就為孩子學習數學打下一個好的基礎。

比如這本社會交往，不但涉及到了孩子在學校應該要注意的安全事項，還有孩子在上下學路上的交通安全規則講解，培養孩子的安全意識，提升孩子自我保護的能力。

同時這本書裡還有孩子之間的交往，讓孩子學會和其他小朋友相處，學會處理同學間的小問題，讓孩子更快更好地適應小學生活。

每一個章節後面都會安排有練習或者是小遊戲，幫助孩子鞏固所學的知識點，讓孩子熟悉可能會遇到的問題和場景，提升孩子解決問題的能力，從而提升孩子對新環境的適應能力。

小編老師想說，其實幼小銜接不一定要報班，只要父母多用心，我們在家裡就可以為孩子做好幼小銜接。關鍵是我們透過和孩子的互動，可以更好地掌握孩子的學習情況和接受能力，從而進行針對性的引導，何樂而不為呢？

幼小銜接是孩子從幼兒園到小學的過渡，決定著孩子適應新環境的程度。我們父母一定要重視哦。一套《幼小銜接入學準備》就能夠讓孩子輕鬆過渡幼小銜接，爸爸媽媽趕緊給孩子備一套，利用假期學起來吧。

做好幼小銜接，幫助孩子儘快適應學校生活，好好學習，提高自身修養，成為一名優秀的小學生，讓孩子健康快樂成長，讓家長沒有後顧之憂。

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