峨眉九里一小：圍繞“核心問題”構建自主學習 合作探究課堂

峨眉九里一小：

圍繞“核心問題”構建自主學習合作探究課堂

金秋十月，伴著涼爽的清風。九里一小圍繞“核心問題”構建自主學習，合作探究語文課例展示活動於十月二十九日拉開帷幕。四位老師為大家呈現了不同風格的課例。

鄒老師為大家呈現的是複韻母ao、ou、iu的教學。鄒老師獨特的教學風格給我們留了深刻的印象，她理解、把握教材準確，課堂生動有趣，為學生營造了一個開放而有活力的課堂。她注重複韻母ao、ou、iu的發音口型，由於一年級的孩子好動，注意力不持久，都喜歡聽故事、玩遊戲，鄒老師針對這些特點，讓學生在活動中學，在快樂中學。比如：教師教讀、抽生認讀、開火車讀等，學生學習興趣濃厚，透過反覆訓練牢固掌握複韻母的認讀目標。充分發揮學生動腦、動口、動手的基礎上帶調讀韻母，加強iu和iu的對比。透過主題圖啟發學生編故事，培養學生的口頭表達能力。她採用動聽的的評價語言，讓學生在愉悅的氣氛裡感受老師的鼓勵，激發學生的學習積極性。

袁老師為大家展示的是《秋天的雨》。她引導學生品讀課文，把讀貫穿與整個教學過程中，注重對學生讀的指導，如：學生讀“扇哪扇哪”的“扇”音節讀錯了，老師泛讀一遍，再抽生讀，在讀中悟情，在讀中得法，讓學生在讀中感受秋天的美，使他們在優美的語言文字中感受美的薰陶，感悟語言的內涵，讓學生品味語言文字的同時，實時進行語言訓練和學法指導，如：五彩繽紛這個詞語你還能換成哪個詞語，來指導學生評析語言文字之美，同時注重語言拓展練習，培養學生的表達能力，為以後的寫作埋下伏筆。

李曉琴老師為大家展示的是千古流傳的神話故事《女媧補天》，李老師讓學生帶著問題讀課文女媧為什麼要補天。透過集體讀後小組合作交流了解女媧補天的起因、經過和結果，引導學生體會女媧補天的辛苦、偉大、勇敢和堅定。指導學生學習課文的表達方式，讓學生思考女媧是怎麼補天的，比如用首先、接著、然後、最後的句式，這樣的訓練，能使學生學會有條不紊的把一件事說清楚，訓練思維。

夏春蘭為大家展示的是《小島》，夏老師指導學生閱讀課文，課文講了一件什麼事，接著讓學生根據老師提出的問題，自主學習，合作探究假如你是將軍你怎麼做，讓學生繪聲繪色的講故事，並進行評價，注重學法指導，教會學生如何學習。再引導學生抓住語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫感悟文字語言、情感。

下午，老師們圍繞主題開展熱烈的討論，如何在課堂上引導學生自主探究，合作交流，提高課堂教學的有效性。同時給老師們提出了合理化的建議，在今後的教學中努力提升教學水平。

撰 稿：王 星 審 稿：羅洪堂

【來源：峨眉山市教育局】

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