網路詞被學生改成作業，驚現“華強買瓜”“恰飯”等詞，老師想笑

以前的學生沒有

先進的電子產品

，所學的知識基本

來自於書籍

中。然而隨著社會的

進步與發展

，網路逐漸走進每個人的生活中，現在的孩子想要

學到更多的東西

，再也不是

靠單純的書籍

傳播，從網路中接觸到的事物

更為廣泛和新穎

。當學到的內容能夠對孩子的學習起的

輔助作用

自然是好事，

相反就難說了

。

充滿“網路梗”的課堂，好不熱鬧

有

數學老師表示

，在上課時自己一本正經地

講解著α和β的知識點

，總會有學生在底下

嘻嘻哈哈笑個不停

，仔細聽才發現原來他們是在把我的

用詞改成了“瑪卡巴卡”

；也有

英語老師透露

，在課堂中，只要

自己說“washing machine”

，學生就會

條件反射一般脫口而出一句“摩西摩西”。

在語文老師

佈置的作業中

，有這樣一道填空題：

看電視不講 ，會影響視力

。作業收上來之後，

批改時老師直接哭笑不得

，因為學生

填寫的是“不講武德

”；

物理課

也是不能好好上，老師提問

“熔化的過程是什麼樣”

。

學生會

大聲回答：從變態到完全變態

；甚至還有學生在老師

提問李白是何人

時，冷不丁來一句

“他是刺客”

。通常這些情況下，

教室內都會傳出學生的鬨堂大笑

，好好的

上課次序被打亂

不說，老

師也是被弄得有些無語

。

即便是考試

，學生也會進行

千奇百怪的作答

。就比如默寫

古詩的題型

，有時候改著改著就

出現一句神改編：大門實在關不住，一枝紅杏出牆來

。再比如

組詞的題目

，請為“恰”字組詞，那麼就會有學生

組一個“恰飯”

。還有更離譜的，

答不上來就寫一句“雙槍會給你答案”

。可想而知，這些題目

被扣分是必然的結果

。

想象力豐富

的孩子在回答

“孔融讓梨”是什麼意思

的時候，會一臉嚴肅的回答：

一個叫孔融的人

，他很懂禮貌，看到自己的

哥哥和父親熬夜工作

，非常辛苦，

擔心他們

因此上火，便把自己的

梨子讓給他們吃

，結果

自己上火

了。乍一看

說得挺有道理

，只是過於

明顯在故意製造話題

。

利用網路用語湊字數成了“寫作困難患者”的慣用技巧，“華強買瓜”也有結局

寫作文的時候

，詞窮的學生往往會

運用大量的網路用語

進行

湊字數

，比如什麼

“絕絕子”“不明覺厲”“不講武德”

等都會在同一篇

作文中出現

，老師進行

批評後依舊沒什麼改變

。也許是網路梗的

影響力太大

，甚至有的學生寫記事文時，可以

圍繞“他踢我一腳，我回他一拳”編出400字

的內容，

捉迷藏

時的倒計時

，可以完成一片命題為《嚇我一跳》的作文

。

看過

《征服》

這部電視劇的人都知道，在裡面有一個

人物叫劉華強

，他在劇中的身份是

黑幫組織的老大

，其中有一集的情節是他

在水果攤點購買西瓜

。不知為何，這個

劇情竟在網路上走紅

了，學生瀏覽了相關的影片內容後

竟將此加工成了作文

，還別說，事情

講述得還挺完整

，最後還為故事

設了個結局

。不過並

沒有突出任何的中心思想

，給人的感覺只有一種

“網文既視感”

。

掌握技巧，才能提高寫作能力

在學習

寫作的時候

，老師都會給學生普及關於作文內容

什麼該寫以及應該怎麼寫

：關於內容，

儘量不要涉及兩性情感話題

，因為這一類的題材容易對讀者

進行誤導

，還會

影響作者

的婚姻觀。其次是在

作文中發牢騷

，發牢騷的話語通常會

讓作文整體顯得口水話

，內容變得

毫無營養

，消極的話語會給讀作文的人群

帶來負能量

。

寫這類文章的時候，可以

適當表達不滿以及憤慨

，但是在結尾一定要

將觀點“轉正”

，使內容

積極向上

。最後就是使用

網路用語的問題

，我們對

寫作要持有嚴肅的態度

，網路用語

固然幽默

，但在作文中

儘量不要出現

，更

不要以此作為湊字數

的方式。

網路梗

給學生帶來的

影響越來越大

，以至於日常中隨意就能

脫口而出

各式各樣的網路用語，

在作業裡、作文中

的使用

頻率非常高

，但是學生又

有什麼壞心思

呢？無非就是

覺得好玩

，認為這是

幽默的表現

。

對於這個問題，作為老師

不必過於阻撓

，也不用感到

太“藍瘦”

，只要進行

正確引導

，讓學生的

創造力得到更好的發揮

，就能很好的

提高寫作能力

，在以後的寫作路上

再也不用擔心會“芭比Q”了

。