管理的基本組織形式、培養學生的學習能力和積極

班級的管理是學校管理的基本組織形式，而班級管理的工作主要是由班主任來完成的。作為班主任應該本 著對學生負責、對學校負責和對社會負責的態度，從如何提高自身的學術修養和人文修養，從如何培養學生的學 習能力和積極向上的人生態度，從如何進行班級的日常管理，進行深入的研究。

關鍵詞：班主任；價值觀；四有好老師；考勤；作業；榜樣；班會

筆者認為管理班級，首先要有高度，即明確培養什麼人的問題；其次，要有效度，即班級的常規管理要抓住重點提高效率；最後，要有溫度，要關心關愛學習或者生活上有困難的學生，幫助學生渡過難關， 陪伴學生成長。

一、管理班級要有高度

教書更要育人。從教以來，對“先學會做人，再學做學問”的校訓時刻銘記於心，教書育人的歷史使命時刻不敢忘記，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的塑造者，答疑解惑不僅僅侷限在知識的範疇，更多的要上升到世界觀和價值觀的範疇。在平時授課的同時，要向同學們分享積極的人生態度，正確看待暫時在學習、生活上遇到的問題，冷靜分析社會中的一些不盡如人意的社會現象，引導同學們全面、理性、客觀、公正地看待社會問題，並告誡他們要透過自身的努力學習掌握更多的本領，把我們的祖國建設得更加繁榮富強，努力成為社會主義事業的合格接班人，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。班主任要有理想信念、要有道德情操、要有仁愛之心。

“有理想信念、有仁愛之心”，這短短的 20 個字對每一個教師從價值觀愛心兩個方面提出具體要求， 更是對每一個班主任的要求。理想信念，要求每一個教師要有家國情懷，要透過學習生活中的身體力行向學生倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷和經驗點燃同學們對真善美的嚮往。道德情操，要求每一個教師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生， 教師不僅要透過自己的學識影響學生，更要透過為人處世、於國於民、於共於私所持有的價值觀為學生樹立榜樣。仁愛之心，要求每一個教師用充滿愛的教育來培育學生，用自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上。

鼓勵先進，為班級樹立榜樣，明確價值導向。榜樣就是旗幟，榜樣就是方向，榜樣有助於樹立正確的人生理想，榜樣為我們在人生前進的道路上提供強有力的精神支援，榜樣有助於形成正確的人生觀和社會主義核心價值觀。作為班主任要為班級樹立明確的榜樣，分享榜樣的成長經歷、成功之路、輝煌成績，使得同學明白不要僅僅看到別人取得的成功，更要關注榜樣在取得成功的道路上，所需要的堅定的信念、不懈的努力、忘我的付出以及遇到困難時不折不撓的毅力，這些才是同學們在成長的道路上應該培養的良好的意志品質。

二、管理班級要有效度

落實好無縫對接的考勤制度。在社會高度發展的今天，安全是一個無法迴避的問題，確保每個學生的人身安全是對班主任工作的基本要求，那麼學生是否按時到校學習，是否提前回家的資訊，都必須準確地統計出來，班主任必須第一時間掌握，為此，制定瞭如下考勤制度：第一、學生請假必須由家長電話請假， 班主任准假後，家長髮簡訊息以備案。第二、要求每個同學關注同桌的動向，當同桌出現缺勤時第一時間向班主任彙報。第三、班級整體考勤專人負責。出勤率能夠反映學生的學習態度和學習狀態，嚴格落實好考勤制度就可以掌握學生的學習狀況，如若學生專注於學習，應該不會經常以各種藉口和理由向老師請假， 而應該是努力克服一些實際困難來確保自己的學習， 總是會把學習放在第一位。相反，經常缺勤的同學， 也許已經出現厭學或者其他的狀況，應該引起班主任的注意，並進行有效的落實和積極的引導。

對各科的作業進行有效的監督。作業是同學對課上所學知識的複習與訓練，作業完成質量的好壞，對同學的學習至關重要，較高質量的完成作業，對同學的學習起到查缺補漏和鞏固訓練的作用。為此，在班級中制定如下對作業的要求：首先，要求同學每天的在上午的第一節課前，交齊今天所有的作業，其次， 要求每個學科代表，對每天的作業進行清查，並進行彙總，同時把彙總的情況告知班主任，方便班主任老師掌握班級的整體的學習狀態，也方便發現一些學習態度上出現問題的學生，爭取做到早發現早處理。作業也是教師和同學們交流溝通的重要的方式，受教師授課的時間和學生自主安排時間有限的限制，同學與教師當面直接交流的機會有限，教師透過作業檢查學生對知識的理解與掌握情況，發現存在的問題，找到學生的知識的薄弱環節，歸納出同學們存在問題的共性，為後面的教學提供理論參考和事實依據，使得教師做到有的放矢事半功倍。

尋找、挖掘、培養得力的班委。班委是班主任管理班級的得力助手、是同學與班主任之間聯絡的樞紐、 是班級秩序的直接維護者、是班級活動實施的組織者、 是同學們在學習和生活中的榜樣、是班級的形象代言人。一個好的班委能夠協助班主任創造良好的班級文化，及時提醒班級存在的一些問題，使得班主任的工作更具針對性更有效率。鑑於此，班委的選擇要慎之又慎，下面介紹一下我組建班委的一些經驗。首先， 選擇有責任心的同學做班委。

班級工作的管理，事無鉅細，班主任不可能事事親力親為，甚至有些時候事發突然，班委就有責任、有義務自發地擔負起管理班 級的責任。其次，選擇有擔當、胸懷寬廣的同學做班委。俗話說，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有是 非。作為班委，要有積極面對同學質疑的勇氣和以大局為重的底氣，不被一些瑣事束縛住手腳，應該以捨我其誰的魄力、一如既往的態度，全心全意為同學服 務為班級貢獻自己的力量。再則，選擇做事積極主動、 熱心班級事務、性格開朗活潑、善於與人溝通，且在班級中有一定威望的同學做班委。最後，同學們都是 未成年的學生，班主任在班委管理班級的事務過程中， 要給予絕對的信任，進行及時正確的指導，實行有效 的監督，適度恰當的批評與表揚。

開展安全、學習和運動會等內容各異的主題班會。 班會是班主任進行班級管理的重要方式，是班主任針對班級的情況進行教育的主要途徑，是培養和展現學生自我管理能力，增強學生主人翁的責任感的大好機會，同時也是學校進行德育教育的主陣地。開展安全為主題的班會，提高同學們的安全意識，增強學生的防範意識；開展學習為主題的班會，探討有效的學習 方法，分享學習的成功經驗；開展運動會為主題的班會， 表揚在運動會中默默付出的後勤人員，表揚為集體奮力拼搏的運動員，增強同學們的集體責任感和集體榮譽感，增強班級凝聚力。

三、管理班級要有溫度

關注、關愛、幫助、陪伴學習和生活上有困難的學生。學生個體的差異是客觀存在的事實，尤其在一 個有近 60 人的班級，學生的學習基礎、學習態度、學習方法、學習能力、學習的專注度不可避免會有所不同， 這些因素會造成一部分同學在學校的整體教學水平上， 有點力不從心，身心俱疲。這時候班主任要給予學生適當的關注，幫助解決學習中的困難，讓學生逐步積累學習的信心，心中燃起學習熱情的火焰。特別是家庭生活由困難的學生，班主任要給予更多的關愛，透過自身、學校甚至社會解決貧困學生的實際困難，解除學生的後顧之憂，鼓勵其透過刻苦努力的學習改變自身及其家庭狀況。

以包容但不縱容的原則處理學生所犯的錯誤。聖 人云，人非聖賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。 而作為未成年的高中學生，出現一些無心之過無意之失在所難免，面對這樣的情景，班主任切記不要對學 生的錯誤像對階級敵人一樣上綱上線大批特批，把學 生放在自己的對立面，把矛盾激化，不利於事情的解決。班主任應該多瞭解一下事情的緣由，多聽聽學生的解 釋，多觀察觀察學生對事情的態度，多交流交流事情 的得失，真正做到讓學生做到吃一塹長一智，班主任 應該透過這件事讓學生受到教育得到啟發，在錯誤中 成長，在成長中不斷完善。

春風化雨潤物無聲。教育不應該只是課堂上滔滔不絕的講授，教育不應該只是面對面嚴肅的交談，教育應該也包含在日常學習生活中的點點滴滴，也許是一個肯定的眼神，也許是一個主動的問候，也許是一句鼓勵的話語，也許是對一次善意謊言包容的笑容。班主任要認識到處處都是教育的講臺，時時都有教育的機遇，從點滴之處出發，從細微之處著手，春風化雨潤物無聲。

與家長進行及時有效的交流。學生與老師相處的時間畢竟有限，老師對同學的瞭解在短時間內具有片面性。而家長對學生的學習態度、生活習慣、意志品質自然而然瞭然於胸，作為班主任要在短時間內準確全面地瞭解一個學生，除了自身的細心觀察，還可以與學生的家長進行有效的交流，以便後面開展有效的教育教學活動。

四、結束語

班級管理班主任是關鍵，不同風格的班主任管理的班級會形成不同型別的班風，有的班級熱情洋溢氣氛活躍，有的班級治學嚴謹紀律嚴明，有的班級團結友愛民主決策。班主任老師要加強自身素質的同時， 積極學習掌握班級管理的方式方法，樹立終身學習的觀點，不斷提高自己的綜合能力，爭取早日做一個優秀的班主任。