學生減負莫要掩耳盜鈴，讓家長變得更加焦慮

出生在80年代的我，踩在計劃生育的紅線上出生，又趕上千萬學生擠獨木橋（用那時候老師的話，每一分都會讓我們幹掉一票人），好不容易混到結婚，填各種許可費了大力氣生了個娃，又允許二胎了，但望著喝奶粉長大的孩子和癟癟的錢包只能惺惺作罷。

千萬般等待，終於到了孩子上小學，還沒有體驗那種和孩子一起期待考試分數的喜怒哀樂，一不小心又趕上了學生減負，減得都不知道娃每天都在學校做什麼，真是兩眼一抹黑。

前幾天接孩子放學，和一群家長閒聊。A家長抱怨說“現在孩子放學時間是提前了，可是課後託管又要搞到很晚，孩子在學校就是不停地寫啊寫，放學書包也不揹回來，都不知道孩子到底學得咋樣。”

B家長哈哈一笑“這不挺好嘛，免得孩子在家寫作業弄得雞飛狗跳。不過我也愁死了，週末好不容易把書包揹回來，一看那寫的字和蟑螂爬過似的，慘不忍睹。”

另一位家長趕緊插話說“剛開學的時候老師還能在群裡發發孩子上課的情況，學的咋樣，現在啥也不發了。聽說是讓那個誰的家長給老師舉報了，說現在不讓發孩子成績”。

“對呀，你說現在可咋整，都不知道孩子學啥樣，兩眼一黑，登上了初中再補課根本就來不及了”

“啥？你還想補課？現在都不讓補課了你不知道啊！你說咱要是自己能輔導還行，輔導不了可怎麼辦呢~”

大家在一起七嘴八舌，你一言我一語地議論著。

“話也不能這麼說，其實減負對孩子還是有好處，畢竟能讓孩子沒有那麼累了，不然現在教育內卷太嚴重，我就不擔心孩子的學習成績，現在都什麼年代了，孩子愛走那條路就走哪條路算了。”

“對對對，另外我妹妹就是學校老師，說現在減負搞的他們也可累了一天。”

“不管怎麼說，我就是焦慮。現在也不知道將來學習會怎麼樣，老師不說，孩子也不說。不和你們說了啊，我得趕緊帶他去學跳繩去，一會人多了排不上”說這話的是M家長，據說孩子學了好多課外的特長。

“哎呀，聽說以後考試都考體育了，什麼跳繩、三大球啥的，俺家孩子週末也得去，人可多了。”

正在家長們議論紛紛時，孩子準時放學，趕緊各自接上各自孩子回家，鍋裡還燉著菜呢。

一路上我也是憂心忡忡，一是擔心孩子學習，另外一個又擔心課外藝術體育學習。但是仔細想想，現在大家對減負有不同的聲音也是正常的，畢竟我們都是從“分分分學生小命根”的時代過來，一時半會還轉變不了思維。

再說，在我們的那個時代總是不停的批評當時的教育，說學生成為了生產線上的商品，每天只能學習，千篇一律，沒有思想、沒有創造。而現在的減負的本質就是讓教育迴歸本來的樣子，增加孩子的幸福感，讓他們在擁有健康身體的前提下，能夠去釋放天性，變成一個更有自我思維喝創造力的學生。

只是，在學校和老師去實施減負時要多費一分心思和學生家長做好溝通，而不是搞一刀切，什麼都不管不顧，如同掩耳盜鈴一般，讓家長兩眼一抹黑，不停的跟著各種教育風向東奔西跑，這樣只會讓家長更加焦慮而已。