在熱心於學習的父母看來，一年級學生的學習，簡直就像遊戲一樣

在熱心於學習的父母看來，一年級學生的學習，簡直就像遊戲一樣，從而對此放心不下。他們認為，至少要像過去那樣，讓兒童在家裡進行認真的學習。然而，對於自己過去那種學習方法是否可行卻沒有信心，從這一點出發，母親就要求老師給孩子留家庭作業。

“老師，請給孩子留作業吧，不然，孩子光知道玩兒。”今天的教育，光是埋頭讀書，並不算是學習，豈止那樣，老師知道，特別是年歲小的兒童應該學習書本以外的知識。可是家長一提出留作業的要求，教師仍然被他們說服，於是留下作業，並仔細地畫上“O“或“×”，然後還給學生。

這樣的教師會得到家長的好評，教師，特別是青年教師，教育父母特別是母親比教育兒童還難。因而無法克服這種困難，結果很容易迎合母親的所好，就是說，母親這種儘量想要更好地培育孩子的熱情，反而使這個有益於孩子的教師變為無能為力的教師，一年級學生要從生活和遊戲當中進行各種學習，希望大家知道，這樣學習，比出色地完成作業重要得多。這和由教師講授的學習是不同的。

通對親身體驗學到的東西，兒童能夠牢牢地掌握，一旦需要時會立刻在頭腦中閃現出來。給兒童留作業會出現兩種麻煩如果每天只是作好佈置的作業，那將會出現什麼情況呢？第一，兒童會記住這樣一種形式：每天只作好老師留下的作業就可以了。這會使兒童形成一種不吩附就不幹的態度。