《樹婆婆和鳥娃娃》中班教案

《樹婆婆和鳥娃娃》中班教案

《樹婆婆和鳥娃娃》中班教案1

【活動目標】

1、加強幼兒10以內數數的能力，進一步理解數字的含義。

2、感知10以內的數與量對應關係，會用數字表示物體的數量。

3、激發幼兒關愛他人的良好品質。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

【活動準備】

教具：1-10的數字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。

學具：鳥窩拼搭形式卡，數字卡片與小棍一套。

【活動過程】

一、拍手歌：

鞏固10以內數字的認讀隨歌曲，幼兒進行聽口令認數，拍手。

二、故事匯入集體活動：

（1）感知10以內數量：

教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單，到底怎麼了來聽故事！

1、教師用故事匯入目測5以內數量：

路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一隻小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾隻鳥寶寶呢？鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。

2、繼續出示不同數量的小鳥，（感知6-10的數量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了！（出示6-10只小鳥圖片）引導幼兒分別點數說出總數。後來小鳥發現樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。

（2）學習數量對應：

小鳥們呼籲大家種了許多樹，有多少棵呢？（幼兒點數10棵）我們來給它們配上數字吧！

1、數字卡片排隊

請幼兒將1-10的數字按序排列在10棵小樹上。

2、小鳥與數字對應：

教師演示，並讓幼兒上前操作。（教師小結）；操作結果。

3、遊戲；樹婆婆與小鳥

一天樹婆婆發現小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做遊戲，樹婆婆更加開心了。

（教師與幼兒一同遊戲，桉樹卡玩抱一抱遊戲）。

三、操作活動：

天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以後小鳥可以晚上住進鳥窩裡，白天出來陪著樹婆婆。

（幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數出相同數量的小棒進行拼搭，並將小棒數量用數字表示出來。

四、小結收拾學具：

小鳥一定很喜歡我們設計的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠陪在樹婆婆的。身邊。因為它們是好朋友，好朋友就要互相關愛。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

《樹婆婆和鳥娃娃》中班教案2

活動目標：

1、瞭解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

2、認識到人與人、人與自然界也存在相互協調的關係。

3、體會互相關心、體諒的真誠感情。

4、透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、透過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等；

活動過程：

一、匯入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了。”“樹婆婆看上去是怎樣？”

二、幼兒仔細觀察樹婆婆由傷心―開心―失落―開心的表情圖片，猜想樹婆婆發生了什麼事情。

三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發現樹婆婆太辛苦了這一段。

四、教師提問：

（1） 鳥媽媽請求樹婆婆幫什麼忙？樹婆婆答應了嗎？

（2） 樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的？

（3） 細心的鳥媽媽發現了什麼？它想了一個什麼好辦法？

（4） 它這樣做好嗎？為什麼？幼兒互相爭論

（5） 那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？

五、幼兒分組討論，教師從旁指導。

六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結尾。

七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。

活動延伸：

在區域活動中運用多種形式再現故事內容。

附：故事《樹婆婆和鳥娃娃》

一天，飛來了一隻小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了！”

“好啊，好啊，我太歡迎了！”樹婆婆很高興。

鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。

下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋溼了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。

微風吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃裡，聽著催眠曲：

沙沙沙，

沙沙沙————

鳥娃娃，

快睡吧――

到樹婆婆這裡來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號————

細心的鳥媽媽，發現樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那麼多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這麼的鳥娃娃太辛苦了，應該想個好辦法。

第二天早上，樹婆婆覺得身子輕鬆多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。

“唧唧喳，唧唧喳！”

“樹婆婆早！”“樹婆婆好！”

鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。

到了晚上，鳥兒們都回到新家裡去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳！”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙！”

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《樹婆婆和鳥娃娃》中班教案3

設計意圖：

數學活動是一門具有思維性、邏輯性的活動。也是啟蒙教育中的重要教育，它對幼兒的思維發展有著重要價值。為了讓幼兒對數學活動更感興趣，避免枯燥無味的學習，本次活動嘗試引用文學作品，運用新穎的教學，在優美的文學意境中，激發幼兒學習的慾望。透過在看、聽、動、說輕鬆快樂的活動中，調動幼兒學習的主動性，進一步的讓幼兒理解數與量的對應關係。

活動目標：

1。加強幼兒10以內數數的能力，進一步理解數字的含義。

2。感知10以內的數與量對應關係，會用數字表示物體的數量。

3。激發幼兒關愛他人的良好品質。

4。培養幼兒對數字的認識能力。

5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：1-10的數字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。學具：鳥窩拼搭形式卡，數字卡片與小棍一套。

活動過程：

一、拍手歌：鞏固10以內數字的認讀 隨歌曲，幼兒進行聽口令認數，拍手。

二、故事匯入集體活動：

（1）、感知10以內數量：

教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單，到底怎麼了來聽故事！

1、教師用故事匯入目測5以內數量：

路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一隻小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾隻鳥寶寶呢？鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。

2、繼續出示不同數量的小鳥，（感知6-10的數量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了！（出示6-10只小 鳥圖片）引導幼兒分別點數說出總數。後來小鳥發現樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法， 讓樹婆婆既不累，也不冷清。

（2）、學習數量對應：小鳥們呼籲大家種了許多樹，有多少棵呢 ？（幼兒點數10棵）我們來給它們配上數字吧！

1、數字卡片排隊

請幼兒將1-10的數字按序排列在10棵小樹上。

2、小鳥與數字對應：教師演示，並讓幼兒上前操作。

（教師小結）；操作結果。

3、遊戲；樹婆婆與小鳥

一天樹婆婆發現小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。

邀請樹婆婆一起做遊戲，樹婆婆更加開心了。

（教師與幼兒一同遊戲，桉樹卡玩抱一抱遊戲）。

三、操作活動：天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以後小鳥可以晚上住進鳥窩裡，白天出來陪著樹婆婆。

（幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數出相同數量的小棒進行拼搭，並將小棒數量用數字表示出來。

四、小結收拾學具：

小鳥一定很喜歡我們設計的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠陪在樹婆婆的身邊。因為它們是好朋友，好朋友就要 互相關愛。

活動反思：

本活動結合幼兒年齡特徵，主要透過故事匯入、遊戲體驗等方法，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中參與了學習，活動不僅提高了幼兒之間的交往能力，還激發了幼兒大膽表達積極性，更明顯的調動了一些，在平時活動中被動的幼兒參與活動的積極性，整節活動體現讓幼兒“玩中學”“學中玩”達到了預期目標。但是活動中也有不足，比如；教師還要仔細聆聽幼兒在活動中的每次回答，具有及時迴應的能力，避免在活動中出現有口誤的現象。針對幼兒的完整講述還有待數學課中靈活調動與培養；量詞的應用也要在生活中滲透，強調起來、從而促進幼兒全面發展。

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