減輕教育焦慮不能僅從招生或升學比率上來考慮

《人民教育》2022年第2期刊發了浙江省教育廳教研室會同人民教育雜誌社，共同策劃的專刊，聚焦共同富裕背景下的浙江教育政策重點與創新實踐。“面對建設共同富裕示範區的新背景，教育應該深入審視新形勢新要求，並對教育政策作出新預判新選擇。”文章介紹，當前，浙江省中考普通高中招生計劃只佔50％-55％。而普通高中參加普通高考的錄取率達到95％，職業高中的升學比例僅為40％左右。這導致社會上的“中考焦慮”遠超“高考焦慮”，也是“雙減”後家長擔心孩子成績下降而“被分流”到職高的根源所在。針對“中考焦慮”，浙江要結合共同富裕社會對於“更多更好”教育的需求，拓寬高中段學生的升學通道——要麼擴大普通高中招生比例，要麼擴大職業高中升學比例。

“

中考焦慮

”

產生的另一個原因，是家長對職業教育的不認同造成的，認為職業教育難就業，發展前景不明朗，認為走普高才是唯一出路。即便是擴大普通高中的招生比例，甚至，一窩端，但，大學的錄取比例是有限的，只不過淘汰率會更多，家長的焦慮也不會有所減輕，而是增加了新的焦慮，高考的獨木橋承載力會進一步更重，這與我國大力發展職業教育的政策初衷相違背。因此，招生或升學比例不能僅從比率上來考慮。

任何一項政策或措施的調整，必須結合社會發展的實際來進行，樹立全面思維、系統思維、歷史思維、邏輯思維的意識。職業高中的升學比例低，也是有客觀原因的。一方面是職業學生的文化知識較為薄弱，認知能力存在不足，缺乏必要的文化積澱，升學數量提高了，質量未必會有保證；另一方面，職教高考制度才剛剛開始實施，職教大學所能提供的學位數量有限，無法承載更高的比例。因此，就目前而言，“

擴大職業高中升學比例

”的條件暫時還不具備，只能緩步進行。

其實，要想緩解家長的升學焦慮，發力點可以從以下幾個方面考慮。

一是要提高家長的認識水平，消除對職業教育的短視行為。大力發展職業教育是我國既定的戰略方針，隨著各種新技術新產業新業態新模式的出現，力度還會進一步加大和增強，以培養更多的新型的專業技術技能人才，以提高社會生產率。職業教育是一種朝陽教育，就業的前景非常廣闊。當把這種形勢向家長分析透，以增強他們對職業教育的認可度。

二是要提高職業教育發展的質量。要改變人們對職業教育的觀念，最重要最關鍵的還是靠職業教育自身。願發展，能發展，會發展，發展好，才是硬道理。各職業學校當緊緊抓住質量這個核心，內強素質，外樹形象，才能最終得到社會的認可，行穩致遠。

三是社會上人才招聘要克服唯普通高校學歷是舉的傾向，職校生的學歷也是學歷，理應得到各用人單位的認可。單位招聘得是人才，是崗位需求，不一定是知識性或學術性人才，有一技之長的技能型人員也是才。只要符合條件，也應當大膽錄用。

事實上，家長的教育焦慮會客觀存在，尤其是隨著經濟社會的發展，人民對優質教育的需求會日益提高，因此，焦慮的內容會進一步升級，我們要做得就是努力發展公平而有質量的教育，儘量減少人們的焦慮。