背誦種下一顆智慧的種子｜黛玉教你背、讀、寫，詩詞大會你也可以

武亦姝

導讀

“天才少女”武亦姝、賀莉然的走紅，使得

全國颳起了一陣古詩詞風

。甚至還影響到了周邊的國家，竟連

日本也開啟了"鬥詩"模式

。

全民都在感嘆

"生女當生武亦姝"

的同時，也都摩拳擦掌。準備對自己的孩子，進行

"魔鬼式"

古詩詞教育。但很多家長方法不得當，使得孩子望詩興嘆，有的甚至是厭倦古詩詞。

如何才是學習古詩詞，最正確的方法呢？經典著作，《紅樓夢》給出了答案。在《紅樓夢》第四十八回中，便講述了丫頭香菱學詩的過程。“香菱學詩”，是《紅樓夢》中最精彩的片段之一。我認為“香菱學詩”，是最好的詩啟蒙教材。接下來，讓我們跟隨香菱，去領略一番古詩詞的魅力。

香菱學詩

背誦是種子

古詩詞的啟蒙，背誦是基礎。

背誦，就像是給孩子種下一顆，古詩詞的"種子"。

它潛伏在孩子“體內”，等到時機成熟，就會生根發芽、破土而出。

背誦的好處

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”

首先

，透過古詩詞的背誦，可以讓孩子熟悉詩詞的韻律。中國古詩詞的韻律之美，是世界上任何一種文體都不具備的。我們的古詩詞，其韻律是具有規則要求，以及一定規律性的。例如格律詩，就有四個標準句式，以及一個準律句。不管寫什麼內容，詩的韻律都離不開這幾個句式的範疇。透過背誦，潛移默化的，在孩子的心中就會產生一些詩詞的律感。

其次

，背誦古詩詞有助於對詩的理解。這一點，對小學生或者更小的孩子，具有更明顯的作用。孩子太小的時候，教他詩詞，他很難理解詩詞的意思。如果孩子把詩詞都記在腦子裡，碰到一些實際的畫面或者場景， 他就會想起這些詩。

接天蓮葉無窮碧

比如，夏天你帶孩子去看荷花。如果他會背楊萬里的《曉出淨慈寺送林子方》。可能，他就會脫口而出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”當然，有些時候，孩子不一定會想的起來。這就需要家長，有意識的去引導。透過荷塘實景，讓孩子想起記憶中的詩，如果以前他還不大瞭解，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”的意思。我相信看了實景就會懂了。這一點，在“香菱學詩”中也有提到。

還有“渡頭餘落日，墟里上孤煙。”這‘餘’字和‘上’字，難為他怎麼想來！我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連雲直上．誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒象我又到了那個地方去了。

然後

，可以透過背誦古詩，提升孩子的學習熱情，養成良好的學習習慣。每天固定一個時間，讓孩子背誦古詩詞半小時。因為古詩詞的字數較少、韻律又有規律、讀起來琅琅上口，很容易就可以記下一首詩。加上家長適當的鼓勵，孩子就會有成就感。然而就會對背誦更加有興趣，久而久之學習熱情就上來了。

長此以往，孩子就會養成良好的學習習慣。每天固定的時間，做同一件事，就會養成一種習慣。人們常常說，

養成一個習慣只需要21天。

哲學家伊曼努爾·康德，每天下午3點半，準時踱出家門，開始他那著名的散步，鄰居們紛紛以此來校對時間。

背誦的方法

無論做什麼事情，都需要掌握正確的方法，背誦古詩詞也不例外。方法得當則事半功倍，不注意方法則適得其反。那應該怎麼樣來背誦呢？

選詩

：中國詩文化底蘊深厚，光全唐詩就有四萬多首。我們應該，先從哪些詩開始學習呢？很多人會想到《唐詩三百首》，我不認可這個觀點。唐詩三百首，風格不一，有一些不太適合初學者，比如邊塞詩、抒懷詩，此類詩相對於初學者，比較隱晦難懂。而且詩的長短也不一，有如《將進酒》、《春江花月夜》、《琵琶行》這類長詩，初學者背誦難度非常大，不利於孩子的學詩積極性。

王維

其實，在“香菱學詩”中，已經有明確講到如何選詩了。黛玉跟香菱說：

你只聽我說，你若真心要學，我這裡有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然後再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首．肚子裡先有了這三個人作了底子，然後再把陶淵明，應，劉，謝，阮，庚，鮑等人的一看．

我非常贊成，黛玉給香菱的建議。背詩先背五言律詩，五言字數較少，背起來更容易。而王維又善於五言詩，他的五言詩皆屬上品。加之王維以山水田園詩著稱，寫景為多，詩中詞句極具畫面感。而學詩又需先“工”而後“意”，所以從律詩開始。杜甫的詩以工著稱，

所以黛玉建議先王、杜而後再學李太白。

蘇東坡有句著名的話，形容王維的詩和畫。“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。

背誦的時間：

時間長度，以每天背會一首為準，大概也在半小時之內。最佳背誦時間時是早上，可在前一天晚上，花幾分鐘時間先預習朗讀一兩遍，找出生僻字。

切記不可忽略詩名及作者

：詩名及作者是非常重要的部分，詩名對了解詩的背景，和理解詩意有非常重要的作用。而很多人往往忽略這一點。

種子發芽

精讀、理解，種子生根發芽

十歲左右的孩子，有一定的理解能力，這時候可以開始精讀詩詞了。精讀詩詞很難，卻是詩詞學習中最重要的部分。

說背誦是種下一顆種子，那麼精讀、理解便是給予種子土埌、養分和生長環境。

精讀詩詞的好處

精讀詩詞，對孩子平時的學習幫助也非常大。可以透過精讀詩詞，積累詞彙量，提升理解能力，還可以瞭解很多歷史知識，甚至是地理知識。

精讀詩詞，可以提升孩子的見識，可以提升孩子的審美能力，提升孩子的表達能力和涵養，也可以從詩中學會很多為人處事之道。蘇軾在《和董傳留別》一詩中寫道：

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。

孔聖人也說過：

“詩三百，一言以蔽之，曰：思無邪。”

《平水韻》

如何精讀一首詩

一、初學者需要家長的幫助，還需要藉助《平水韻》、《古代漢語詞典》、電子產品，比如手機、電腦等工具。初中以下的孩子，建議家長配合電子裝置輔導孩子。初中以後則可以透過電子裝置自學。詩的選擇順序，還是根據

黛玉教香菱的先讀王維。

二、由於古今讀音的不同，以及生僻字和多音字的原因。需要用電子產品，搜尋到詩的朗讀影片。先聽兩遍，找出生僻字、多音字、古今讀音不同的字，標記出來並學會正確讀音。比如李白的《將進酒》，

"將"字念qiang，現在的讀音為jiang。

三、逐字逐句翻譯理解詩意，但由於古今文字意義、形式、用法的差別。需要多多注意，必要時也需要藉助一些工具。如“風吹草低見牛羊”，“見”字等同於“現”字。

四、注意重點了解

"詩眼"

字。可能有時候有些字詞之意，只可意會，不可言傳。但也必須懂其意。比如香菱所說王維的“大漠孤煙直，長河落日圓。”

香菱笑道：“據我看來，詩的好處，有口裡說不出來的意思，想去卻是逼真的．有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“這話有了些意思，但不知你從何處見得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯雲：‘大漠孤煙直，長河落日圓。’想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的．若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來．再還有‘日落江湖白，潮來天地青’：這‘白’‘青’兩個字也似無理．想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴裡倒象有幾千斤重的一個橄欖．

林黛玉

五、標出押韻及所屬韻部、平仄、對仗為以後寫詩打下基礎。

六、作者簡介，詩作背景等。

例項

以王維《使至塞上》為例，精讀一詩。

使至塞上

王維 唐

單車欲問邊，屬國過居延。

徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

一、找出多音字

”侯“詩中讀hou第四聲。

二、平仄

平平仄仄平，

仄仄仄平平。

仄仄平平仄，

平平仄仄平。

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

仄仄平平仄，

平平仄仄平。

三、押韻

：邊、延、天、園、然，押《平水韻》一先韻。

四、入聲字：

欲、屬、國、出、塞、入、漠、直、落、日。

五、對仗句：

”徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。“”大漠孤煙直，長河落日圓。“

六、作者簡介：

王維（701年－761年），字摩詰，號摩詰居士，尊稱”詩佛“。河東蒲州（今山西運城）人，祖籍山西祁縣。唐朝著名詩人、畫家。

七、創作背景：

唐玄宗開元二十五年春，河西節度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，並任河西節度使判官，其實是王維被排擠出朝廷。這首詩就是作於此次出塞途中。

王維詩

八、註解：

使至塞上：奉命出使邊塞。使：出使。

單車：一輛車，車輛少，這裡形容輕車簡從。

問邊：到邊塞去察看，指慰問守衛邊疆的官兵。

屬國：一指少數民族附屬於漢族朝廷而存其國號者。

居延：唐代稱居延海，在今內蒙古額濟納旗北境。

徵蓬：隨風飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。

歸雁：雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這裡是指大雁北飛。

胡天：胡人的領空。這裡是指唐軍佔領的北方地方。

大漠：大沙漠。

蕭關：古關名，又名隴山關，故址在今寧夏固原東南。

候騎：負責偵察、通訊的騎兵。

都護：官名。

候騎：騎馬的偵察兵。

九、譯文

：輕車簡從將要去慰問邊關，路經的屬國已過居延。像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔雲天。浩瀚沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日渾圓。到蕭關時遇到偵察騎士，告訴我都護已經到燕然。

十、名句：

大漠孤煙直，長河落日圓。詩眼字”直“”圓“。

畫思維導圖

思維導圖，又叫心智導圖，簡單卻有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖把複雜的東西簡單化，圖文並重看起來一目瞭然。

畫思維導圖學習古詩詞，可以清晰的畫出詩的各個關鍵點，看起來清晰明瞭，簡單易懂。用思維導圖學詩，一張紙存詩一首，要用時拿出來非常方便。

創作，開花結果

背誦是種子，精讀則是種子生根發芽，學會創作詩，才是真正開花結果了。

什麼時候開始學習詩詞創作呢？我認為，熟記兩、三百首，精讀一百首，便可以開始學習詩詞格律了。

學習詩詞創作，主要學習兩個部分。一是詩的內容；二是詩的格律。

開花結果

詩是用高度凝鍊的語言，抒發自己情感的文體。所以其內容的學習包括：謀篇佈局、煉字、遣詞、造句、學會託物而言志，借物以抒情。想寫好詩，需要日積月累，是一個長期的過程。

而格律的學習，則相對簡單一些，透過系統的詩詞格律學習，再加上一定的練習就可以掌握。《紅樓夢》中香菱請教黛玉時，黛玉說過一段話：

”什麼難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。“香菱笑道：”怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說一三五不論，二四六分明．看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑．

歸納一下，格律詩的學習主要有以下幾個方面：

押韻

格律詩對押韻有嚴格的要求，律詩的偶數句必須押韻。比如：絕句的二、四句，最後一個字必須押韻，也就是韻腳字。第一句可以押韻，也可以不押韻。律詩同絕句一樣，二、四、六、八句的最後一個字必須押韻，第一句也可押可不押。排律也是同理。以王之渙的《登鸛雀樓》為例：

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

韻腳“流”和“樓”，押平水韻十一尤韻部。

平仄、粘連

格律詩的平仄，主要有幾個要求：一、相替；二、相對；三、相粘。這就是我們經常說的“粘”連。這三個“相”分別指的是什麼呢？

1、相替：

同句平仄相對，就是同句的二、四、六位置的字平仄要相對（相反）；

2、

相對：

同一聯之內的兩句，二、四、六位置的字平仄要相反；

3

、相粘：

兩聯之間平仄要相同，兩聯之間平仄相同，是什麼意思呢？就是每一聯的尾句要和下一聯的首句在二、四、六位置的字平仄要相同。看下圖會比較清晰

格律詩基本句式

格律詩的四個基本句式：

五言

仄仄平平仄；（仄起仄收）

平平仄仄平；（平仄入韻）

平平平仄仄；（平起仄收）

仄仄仄平平。（仄起入韻）

第一種句式，仄起仄收不押韻。仄仄平平仄，平平仄仄平，平平平仄仄，仄仄仄平平。

第二種句式：平起仄收不押韻。平平平仄仄，仄仄仄平平，仄仄平平仄，平平仄仄平。

第三種句式：仄起入韻。仄仄仄平平，平平仄仄平，平平平仄仄，仄仄仄平平。

第四種句式：平起入韻。平平仄仄平，仄仄仄平平，仄仄平平仄，平平仄仄平。

七言與五言規則相同，就是在句子前面加上兩個字。“平平”前面就加“仄仄”，“仄仄”前面就加“平平”：

（平平）仄仄平平仄；（平起仄收）

（仄仄）平平仄仄平；（仄起入韻）

（仄仄）平平平仄仄；（仄起仄收）

（平平）仄仄仄平平。（平起入韻）

對仗

人們把對仗的格律要求，總結成“六相”，也稱格律六要素。分別是：

1、字數相等。

2、內容相關

。內容相關的意思就是，上下句在內容上要相關聯，起到相輔相成的作用。

3、詞性相當

。詞性相當是對語法的要求。詞性相同是要求在語法上，上下句之間相對應的詞語，詞性需要相同或者相近。比如，名詞對名詞；動詞對動詞；

黛玉教香菱學詩就提到。當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的。

4、結構相稱

。結構指的是語法結構，比如偏正對偏正，動賓對動賓，你不能拿個偏正結構去對個動賓結構。

5、節奏相應。

這裡的節奏指的是，對仗語句有規律的停頓。通俗一點說就是斷句。對仗的上下句斷句必須一致。

6、平仄相

諧。對仗和格律詩一樣，也需要遵守“相對”和“相替”的規則。即同句的偶數位置，平仄要相替。兩句之間平仄要相對。同格律詩一樣，可以一、三、五不論，二、四、六必須要分明。圖示

對仗格律圖

以上就是格律詩的一些基本格律要求。掌握以後，要多練習寫作。才能牢固的掌握。

結束語

"天才少女"，實則並非天才。

只是學習方法得當，加上良好的學習習慣，以及能自律、能堅持。

其實背詩並不難，只是很難立竿見影，立刻就能見到成效。但是長期堅持則收穫巨大。

“天才少女”賀莉然

我們用背詩來舉例，一天背誦一首詩，一年就是365首了。拋開一些特殊情況，就算一年背下來300首。如果從一年級開始，背到六年級就2160首了。

如果一個六年的孩子，腦子裡裝著2100首詩

，你敢想象他有多厲害嗎？

但是，有很多人就是急於求成。我們可以理解，家長們，

"望子成龍、望女成鳳"

的心情。但古詩詞的學習，除了需要掌握正確的方法以外，家長還需要有良好的心態。古詩詞的學習不是一蹴而就的，需要一個日積月累的過程。急於求成，反而適得其反。武亦姝、賀莉然絕不是一天、一個月、哪怕是一年能“養成”的。

本文作者暮秋鴻雁，感謝您的閱讀。我還會繼續創作詩詞類的文章。喜歡我文章的朋友可以關注我。謝謝！