古詩詞閱讀應該注重字詞解釋，還是詩文內容情感的表達

初中語文的古詩詞閱讀，雖說在中考中只要求背誦默寫教材及附錄中相關的篇目，但是在古詩詞的閱讀中，教師仍然要注重引導學生閱讀古詩詞的方法。那麼在古詩詞的閱讀中，究竟應該注重字詞解釋呢，還是要注重古詩詞的內容及作者的思想情感呢？

許多老師認為既然中考只是背誦和默寫，那麼就要求學生能背誦寫準就可以了。其實不然。古詩詞閱讀既要注重字詞解釋，又要注重內容情感的表達。

古詩詞的字詞解釋是古詩詞熟讀成誦的基礎，更是背誦默寫的基礎。在理解字詞意義的基礎上去熟讀成誦，這就是“識記”而不僅僅是“死記硬背“。所以閱讀古詩詞不能忽視了字詞的準確解釋。而古詩詞中字詞的準確解釋要藉助於註釋和背景，因此讀準讀懂讀明白了字詞很重要。特別是古詩詞中一些讀音由於歷史原因發生了很大的變化，比如“風吹草低見牛羊”中的“見“，“挑兮達兮，在城闕兮”中的“挑”和“達”在詩句中的讀音與現在漢語的讀音就有區別，且意思也發生了變化，如果不理解其義，就會讀錯寫錯。因此，注重字詞解釋是熟讀成誦和默寫的基礎，不能忽視了這個閱讀環節。

閱讀古詩詞在讀準弄明白字詞解釋的基礎上，還要進一步理解古詩詞的內容和作者的情感表達，這是理解背誦默寫古詩詞重要環節。只有理解了詩詞的內容和情感表達，才能更有助於準確無誤地背誦默寫。例如“蕩胸生曾雲”中的“曾“，“風煙望五津”中的“風“，“誰家新燕啄春泥”中的“燕”，等等，如果理解了這詩詞中的意思就能幫助理解古詩詞的內容，而理解了古詩詞的內容和情感的表達，就能準確背誦和書寫。

所以閱讀古詩詞應該注重字詞解釋，更應該注重詩詞的內容和情感的表達，這是中考語文古詩詞背誦和默寫的真正的能力考查。